Россией Ломоносов не забыт … М. Алигер 1711 – 1765 г. Подготовила: учитель КГБОУ КВ(С)ОШ 7 Осит Е.Ю. Осит Е.Ю.

МЕХАНИКА, ФИЗИКА ХИМИЯ, МЕТАЛЛУРГИЯ, АСТРОНОМИЯ, ГЕОГРАФИЯ, ЯЗЫКОВЕДЕНИЕ, ПОЭЗИЯ – ВОТ ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ, В КОТОРЫХ РАБОТАЛ ЛОМОНОСОВ. И ВЕЗДЕ ОН ВНЕС СВОЕ СЛОВО, СДЕЛАЛ МНОГО ОТКРЫТИЙ.

Я бы охотно молчал и жил в покое, да боюсь наказания от правосудия и всемогущего промысла, который не лишил меня дарования и прилежания в учении … дал терпение и благородную упрямку и смелость к преодолению всех препятствий к распространению наук в отечестве, что мне всего в жизни моей дороже. М. В Ломоносов

Михаил Васильевич Ломоносов был сыном крестьянина - рыбака. Он родился в ноябре 1711 года. Его детские и юношеские годы прошли в деревне Денисовке ( ныне Ломоносовка ), недалеко от Архангельска. У крестьян были книги, даже библиотеки. Родина Ломоносова с давних пор была создателем и хранителем былин, сказок. Богата памятниками старинной народной архитектуры, произведениями живописи и резьбы по кости. Этот край мог многое дать для умственного развития человека наблюдательного, впечатлительного и любознательного. Деревня, в которой родился Ломоносов

Ломоносов очень рано начал жить сознательной жизнью. Мать Ломоносова умерла, когда ему было около девяти лет. С десятилетнего возраста Ломоносов стал ездить с отцом на промысел в море, плавал с ним в белом море и Ледовитом океане. Белое море

К десяти годам Ломоносов овладел грамотой и к двенадцати стал лучшим чтецом в своей приходской школе. Ломоносов прилежно изучал « Арифметику » Магницкого, которая давала сведения не только по математике, но и по физике, астрономии, географии. В « Грамматика » Смотрицкого излагались не только грамматика церковнославянского языка, но и теория литературы, включая стихосложение. Впоследствии он называл эти книги « вратами учености ».

В декабре 1730 года, когда Ломоносову было 19 лет, с тремя рублями денег, пешком он отправился в Москву. В Москве он определился сначала в Навигационную школу, но вскоре ушел оттуда, так как там были только начальные классы. Н.И.Кисляков. Юный Ломоносов на пути в Москву

Тогда Ломоносов, скрыв свое крестьянское происхождение, поступил в Славяно - греко - латинскую академию. Около пяти лет он провел в стенах академии. За это время Ломоносов основательно овладел латинским и греческим языками, занимался историей, теорией литературы, прилежно изучал русские летописи. Здание церкви бывшей Славяно-греко- латинской академии

В конце 1735 года в числе двенадцати лучших студентов Ломоносов был послан в Петербург для учения при Академии наук. Академия наук в Петербурге 1735 год.

А осенью 1736 года он был отправлен для изучения горного дела в Германию. В городе Марбурге в течение трех лет Ломоносов занимался физикой, механикой, химией, математикой, овладел немецким и французским языками, обучался рисованию. Город Марбург в годы учения Ломоносова. Ученический рисунок М. В. Ломоносова

8 июня 1741 года Ломоносов вернулся в Петербург. С января 1742 года начинает работать в Академии наук. В течение 23 лет, до самой смерти, работал Ломоносов в Академии наук, развивая необыкновенную, кипучую и разностороннюю деятельность, всего себя отдав делу развития русского просвещения. Академия наук в Петербурге 1735 год.

Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник. А. С Пушкин

Слово твое, живущее присно и во веки веков в творениях твоих, слово российского племени, тобою обновлённое, пролетит во устах народных за необозримый горизонт столетий. А. Н. Радищев

Ломоносов был не только великий ученый, но и лучший поэт своего времени. Он писал произведения самых различных жанров : оды, трагедии, лирические и сатирические стихотворения, басни, эпиграммы. Самым любимым его жанром была ода. Ода – торжественное стихотворное произведение, в котором поэт прославляет какое - либо событие, выдающегося деятеля,, замечательное явление природы. В оде возвышенным языком передаются мысли и чувства.

Ода была одним из основных жанров классицизма. Литература классицизма проповедовала идеи гражданственности, идеи просвещенной монархии и единства наци. Ода Ломоносова не прославляла какое - либо определенное событие, она являлась выражением национального самосознания русского народа, становилась голосом народа. Ломоносов служил своей одой не монархам, а отечеству. Он отступил от классицизма тем, что вводил в оду картины природы. В поэзии Ломоносова появились важнейшие черты русского классицизма : 1) поэт ставит темы, подсказываемые ему русской действительностью ; 2) он горит желанием отдать своей родине все свои силы, содействовать ее процветанию.

Эта ода принадлежит к числу лучших од Ломоносова. Она посвящается императрице Елизавете и написана ко дню празднования ее восшествия на престол. Ломоносов приветствует Елизавету как поборницу просвещения, восхваляет мир и тишину как залог преуспевания наук, процветания государства и благополучия народа. Обращаясь к Елизавете, Ломоносов ставит ее как поборницу мира, которая при вступлении на престол прекратила войну со шведами. В лирическом отступлении Ломоносов славит Петра как творца новой России, бора против отсталости, в которой находилась Россия до него, славит его за создание могучей армии и флота, за распространение наук. Затем Ломоносов вновь обращается к Елизавете, в которой ему хотелось бы видеть достойную дочь своего отца, такую же покровительницу науки и искусства.

И дальше, как бы давая « наказ » императрице, Ломоносов рисует огромные пространства ее державы, дает географически точную картину России с ее морями, реками, лесами и богатейшими земными недрами. Этими огромными богатствами страны нужно овладеть и обратить их на пользу государства и народа. Сделать это могут люди науки, ученые. Так вводится новая тема - тема науки, подготовки из среды русского народа ученых. Глубокой верой в русский народ и твердым убеждением в его талантливости звучат слова Ломоносова о том, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Ньютонов Российская земля рожать. Призывая будущих ученых к плодотворной деятельности, Ломоносов в следующей строфе слагает гимн науке. Заключительная строфа оды перекликается со вступительной : поэт вновь славит тишину и Елизавету и обращается с предостережением к врагам России.

1-4 строфы – похвала миру (тишине) и поборнице его – Елизавете 5-6 строфы – лирическое отступление – переход к главной части 7-21 строфы – главная часть. Прославление Петра; «наказ» Елизавете идти по стопам отца, прославление родины, ее богатств, необходимость их разработки строфы – Лирическое обращение к соотечественникам и воспевание науки 24 строфы – концовка. Обращение к Елизавете.

1) образы греко - римских богов и богинь : Марс ( бог войны ), Нептун ( бог моря ), Плутон ( бог подземного царства ), Борей ( бог северного ветра ), Минерва ( богиня мудрости ), музы ( покровительницы наук и искусства ). 2) олицетворение ( изображая тишину, науки, отечество ). 3) метонимия : « Давно б Секвана постыдилась сои искусством пред Невой ». 4) метафоры :» Се хощет лира восхещенна гласить велики имена ». 5) эпитеты : возлюбленная тишина ; лира восхищенна ; жестокая судьбина ; приятных струн сладчайший глас. Тон речи – приподнятый, восторженный – создается обилием риторических вопросов и восклицаний, обращений, указаний. Речь – периодическая, состоящая из ряда предложений, замкнутых в единое целое.

1. Ломоносов выполнил огромную работу в деле развития русского литературного языка на родной основе. От Ломоносова идет та система стихосложения, которая дошла до наших дней. 2. Ломоносов содействовал созданию русского классицизма – прогрессивного по тому времени направления. 3. Поэзия Ломоносова глубоко идейная, патриотическая, граждански направленная, значительно способствовала быстрому и успешному развитию русской литературы. И как ученый, и как поэт Ломоносов все свои знания и силы отдал служению народу и родине. Вся его жизнь была полна неустанных творческих исканий и героической борьбы с врагами, всячески препятствовавшими его преобразовательской деятельности в области просвещения.

За то терплю, что стараюсь защитить труд Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали свое достоинство … Я не тужу о смерти : пожил, потерпел и знаю, что обо мне дети отечества пожалеют … М. В. Ломоносов.