Устранение недостатков правописания в начальной школе Презентацию составила: учитель начальных классов МАОУ «СОШ 14» Ярополова Светлана Вадимовна

- на ступени начального общего образования должно быть осуществлено « формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.» «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».– М., 2009, с. 5.

Готовность к овладению грамотой (по Р.Е. Левиной д.п.н.,доцент) Полноценная речь; Достаточное развитие фонематического слуха; Достаточное фонематическое восприятие; Достаточное оптические представления; Нормальное развитие интеллекта; Нормальная работоспособность, внимание, желание, усидчивость; Достаточная аналитико-синтетическая деятельность; Хорошо развитая общая и мелкая моторика

Особенность дисграфических ошибок: Дисграфические ошибки – стойкие, специфические, многочисленные, повторяющиеся. Ошибки наблюдаются в сильной фонематической позиции. Ошибки характеризуются как дисграфические, если они наблюдаются у детей школьного возраста.

Группы ошибок 1.Нарушение письма, обусловленное неустойчивыми зрительными впечатлениями и представлениями 2. Нарушение, обусловленное неправильным произношением, заменой фонематически - близкими звуками 3. Нарушение письма, обусловленное искажением структуры слов 4. Ошибки в построении структуры предложения 5. Ошибки в написании падежных окончаний

Направления работы по устранению недостатков правописания Развитие мыслительных операций: сравнения, обобщения, анализа, синтеза. Развитие зрительного восприятия, анализа, зрительной памяти. Формирование пространственных представлений. Развитие слухового восприятия, внимания, памяти. Развитие лексики. Формирование морфологической и синтаксической системы языка. Формирование анализа структуры предложения. Развитие коммуникативной, познавательной и регулирующей функции и речи.

Развитие зрительного образа буквы б –похожа на белку, такой же хвост; слово белка тоже начинается на звук «б», «q» - похожа на дятла, и слово дятел начинается на звук «д» В –буква похожа на верблюда с двумя горбами, а Д - на верблюда с одним горбом

т - у этой буквы три палочки, три тоже начинается с «т», у п – пара палочек и слово начинается на «п» р – пишем букву и палочка рррастёт, п – палочка перестала расти

х – холодно и буква сжалась, ж – жарко, она раскрылась Е – едет вперёд, З – едет задом

Узнай букву Найди сходство и различие среди данных букв Допиши буквы Найди правильно написанную букву

Гласные и согласные Дайте характеристику гласным звукам и согласным Чем отличаются гласные от согласных?

Буква заблудилась Поставь на место заблудившиеся звуки в словах

Найди похожие по звучанию слова Какими звуками они отличаются?

Найди различия в звучании слов к оза – коса дрова – трава кузнец - кузнечик

Нарушение структуры слов Из слогов составить названия предметов

Вагончики и слова Соедини вагончик с тем словом, в котором есть такой же слог

Прочитай слова Замени рисунки первой буквой и прочти слова

Соедини то, что написано на корнях с тем, что написано на стеблях растений Корень бывает у каждого слова. Слову, как дереву, корень – основа. Дерево спилят – без корня оно, Сам понимаешь простое бревно. Если же корень у слова отнять, Вряд ли мы что-нибудь сможем понять.

Родственные слова Найди родственные слова Запиши, выдели корень Составь родственные слова

Работа над предложением. Предлог Есть слова, которые можно нарисовать – это предметы (магазин, дорога) Есть слова, которые нельзя нарисовать – это действия (пошли, полетели) Со второго этажа полетели два ножа Мы по лестнице бежим и считаем этажи

Предлоги Где находится Колобок?

Помоги Колобку Назови где находится Колобок? Подставь Колобка на кубик

Падежные окончания Когда не знаешь какое писать окончание, подставляй подобные слова - заместители

В гостях у Даши Помоги Даше раздать угощение гостям.

Подбери правильные слова

Помощники Кто чем работает? Запиши словосочетания

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».– М., 2009, с. 6. Начальное образование должно обеспечить « разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося ( включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья ), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития ».