Посконина Мария Владимировна МБОУ «Общеобразовательное учреждение лицей 6 «Перспектива» - презентация

1 Посконина Мария Владимировна МБОУ «Общеобразовательное учреждение лицей 6 «Перспектива»

2 Правильность речи обеспечивают теория языка и опыт речевого общения в устной и письменной форме. Л.В. Занков

3 Осознание русского языка как средства общения. Стремление к грамотному использованию устной и письменной речи как показатель общей культуры человека Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи.

4 Личностные - система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Регулятивные – отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотивы, прогноз, средства, контроль, оценка) Познавательные – система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследование, совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Коммуникативные - способность обучающегося осуществлять учебную деятельность, использовать правила общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

5 Ученики 1 класса различают звуки и буквы, дают характеристику звуков родного языка, знают последовательность букв в русском алфавите, пользуются алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

6 Основные элементы букв

7 буквы, отличающиеся друг от друга по количеству элементов или по наличию (отсутствию) дополнительного элемента: о-а, ш-щ, и-ш, л-м. и-ц, п-т, х-ж буквы, отличающиеся по направлению элементов: в-д, У- Ч, Е - З, Э - С, Э - О буквы, отличающиеся на письме одним из элементов: и-у, а-д, л-я, б-д, Г- Р, Н- К

8 Выявление особых образовательных потребностей детей Осуществление индивидуально- ориентированной помощи Удовлетворение особых образовательных потребностей детей Планируемый результат коррекционной работы - освоение основной образовательной программы начального общего образования.

9 Развитие зрительного восприятия и узнавания образа букв Уточнение и расширение объема зрительной памяти Формирование пространственного восприятия и пространственного представления Развитие зрительного анализа и синтеза Формирование речевых обозначений зрительно- пространственных отношений Дифференциация смешиваемых букв изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

10 Ориентировка на странице, в заданиях, написании основных элементов письменных букв Анализ, сравнение схожих и противоположных случаев написания букв и элементов букв Обводка букв и элементов букв ( в словах и текстах) Упражнения, направленные на умение соблюдать высоту, ширину букв Работа со схемами слов Звуко-буквенный разбор слов Анализ, сравнение схожих и противоположных случаев написания и перенос полученного опыта в новые условия – общие направления в методике Л.В.Занкова и работе логопеда

11

12 // У //А ///А //У/// ///О //Я //О/// ///А/// Е/// Ё///

13 2УФИК2АРЗА КРОВА3Ь3УМБА С3ОЛС3УЛ 2ОЛКА3РЮМО

14 Поиск заданного элемента буквы и выделение его из числа других

15 Опознание предъявляемых букв

16 Группировка элементов буквы по отдельным признакам

17 Развивающее обучениеКоррекционно- развивающее обучениепримечание Складывание букв из составляющих их элементов «Построить» букву при помощи пальчиков Закрепляется оптический образ буквы, развитие пространственных представлений, развитие мелкой моторики. Формируются все 4 УУД. Построение буквы по словестной инструкции с одновременным показом педагога Вылепливание букв по словестному указанию без образца Развитие зрительного анализа и синтеза. Формирование коммуникативных, познавательных и личностных УУД. Обводка рисунка по пунктирной линии Обводка той части рисунка, где виден элемент заданной буквы. Закрепляется оптический образ буквы, развитие пространственных представлений, развитие мелкой моторики. Формируются все 4 УУД. Допиши букву (дан элемент, половина буквы) Отгадай букву, допиши ее, придумай,как еще спрятать букву. Развитие зрительного анализа и синтеза. Формирование регулятивных, познавательных и личностных УУД. Узнавание букв по –разному расположению в пространстве Узнавание букв написанных разными шрифтами (печатные, рукописные, строчные, заглавные, стилизованные) Развитие зрительного анализа и синтеза. Формируются все 4 УУД. Восстановление слов с пропущенной буквой Найди в слове место, где пропущена заданная буква Развитие зрительного анализа и синтеза. Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных и личностных УУД. Подчеркните в тексте заданную букву.Спиши текст вместо заданной буквы поставь точку. Дай своему соседу как задание «Вставь букву» Закрепляется оптический образ буквы, развитие пространственных представлений. Формируются все 4 УУД.