Государственная итоговая аттестация 2010 год

Статистика 1172 – сдавали экзамен Успеваемость – 97,5% (2009 – 98,5%) Качество знаний – 67,4% (2009 – 67,4%)

БаллыОтметкаКол-во человек

Средний балл по области – 16,6. Доля обучающихся, набравших балл выше среднего – 52,1% (591 чел.). Доля обучающихся, набравших максимальный балл- 0,8% (9 чел.).

Часть 1

92 %

58 %

93 %

54 %

92 %

81 %

88 %

44 %

Часть 2

70 %

79 %

67 %

81 %

66 %

75 %

77 %

65 %

61 %

36 %

66 %

49 %

Часть 3

21

Пример 1. За выполнение данного задания ставится 2 балла, так как не допущено ни одной ошибки

Пример 2. При выполнении данного задания учащийся допустил следующие ошибки: текст в таблице набран шрифтом размером 12 пунктов, не выделено курсивом слово Пензенской, нет пробелов перед и после тире. За выполнение данного задания ученику был выставлен 1 балл.

Пример 3. За выполнение данного задания ученику был выставлен 0 баллов

23 2 балла

23 1 балл

23 0 баллов

Наибольшее количество ошибок было допущено при выполнении заданий темы «Обработка информации» третьей части экзаменационной работы – 25,7 % обучающихся не справились с заданием, а 44,6 % не приступали к данному заданию. Также обучающиеся испытали затруднения при выполнении заданий по темам «Создание и обработка информационных объектов», «Математические инструменты, электронные таблицы». Наименьшее количество затруднений было вызвано при выполнении заданий по темам «Основные устройства ИКТ» и «Представление и передача информации».

Рекомендации для подготовки к ГИА Вносить изменения в поурочное планирование, выделяя резерв времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного предмета за курс основной школы.

Подбирать задания с чёткими немногосложными формулировками, включающими понятную для обучающихся терминологию, для того чтобы формировать умения кратко, по существу вопроса (устного и письменного) излагать свои знания.

Развивать умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развёрнутым ответом, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний на ту или иную учебную тему.

Применять различные виды контроля знаний на уроках и во внеурочной деятельности. Выстроить систему контроля, используя задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.

Рекомендуется включить в календарно- тематическое планирование столбец – «Итоговая аттестация» (или использовать столбец «Примечание»), в который указывать номера заданий из ГИА для решения на уроке. Возможно так же задавать на дом решение заданий из ГИА, использовать эти задания для повторения изученных тем, включать в текущий контроль.

Обратить особое внимание на преподавание и контроль знаний при изучении таких тем курса, как «Алгоритмы и исполнители», «Основы логики», «Представление и обработка информации в электронных таблицах», «Представление информации», «Кодирование информации».

При подготовке обучающихся по разделу курса «Алгоритмы и исполнители» обратить особое внимание на запись алгоритма исполнителя как на формальном так и на естественном языке.

При рассмотрении разделов курса «Обработка числовой информации» и «Технология поиска и хранения информации» акцентировать внимание обучающихся на работе с логическими выражениями и построении простейших логических таблиц, как одной из форм работы с логическими выражениями.

В рамках рассмотрения разделов курса «Представление информации», «Кодирование информации» необходимо отрабатывать у обучающихся навыки выполнения простых вычислений без помощи калькулятора и компьютера.

С характеристикой проекта по итоговой аттестации в 9 классе по информатике (в новой форме) можно ознакомиться на сайте в разделе «9 класс. Экзамен в новой форме».