Направления работы классного руководителя с семьей. Привлечение родителей к организации работы с классом. Атласкина Элла Сергеевна Атласкина Элла Сергеевна учитель начальных классов учитель начальных классов МОУ «Селоядринская средняя МОУ «Селоядринская средняя общеобразовательная школа» общеобразовательная школа» _______________________________ __________________________ _______________________________ __________________________ Дата рождения: 31 марта 1965 года Дата рождения: 31 марта 1965 года Место рождения: Место рождения: д. Красномайск д. Красномайск Батыревского района Батыревского района Образование: высшее Образование: высшее Педагогический стаж: 24 года Педагогический стаж: 24 года Квалификационная категория: высшая Квалификационная категория: высшая Повышение квалификации: по Повышение квалификации: по

Цели: Цели: 1.Выработка единых требований семьи и школы к ребенку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания. 1.Выработка единых требований семьи и школы к ребенку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания. 2. Найти путь привлечения семьи к активному участию в делах класса. 2. Найти путь привлечения семьи к активному участию в делах класса. 3. Наглядно познакомить родителей с успехами детей в учебе, в общественно-полезной работе. 3. Наглядно познакомить родителей с успехами детей в учебе, в общественно-полезной работе. Задачи: Задачи: Сделать каждого ребенка счастливым, раскрыть его способности, развит в нем любовь к труду так, чтобы он стал творцом красоты, и все окружающие наслаждались рукотворной красотой, созданной ребенком в каждодневном труде. Сделать каждого ребенка счастливым, раскрыть его способности, развит в нем любовь к труду так, чтобы он стал творцом красоты, и все окружающие наслаждались рукотворной красотой, созданной ребенком в каждодневном труде.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома «Все мы родом из детства. Все – и хорошее и плохое – человек получает в семье». Эти педагогические мудрости известны всем. Именно семья была и есть и всегда будет главным институтом воспитания. Семья играет в воспитании основную долговременную и важнейшую роль. «Все мы родом из детства. Все – и хорошее и плохое – человек получает в семье». Эти педагогические мудрости известны всем. Именно семья была и есть и всегда будет главным институтом воспитания. Семья играет в воспитании основную долговременную и важнейшую роль. Первоначальные основы всестороннего развития человека закладываются в семье. Именно в семье начинаются впервые развиваться умственные и физические способности, нравственные и эстетические качества детей. Первыми незаменимыми воспитателями ребят являются родители. Ведь самые яркие детские впечатления, которые сохраняются на всю жизнь связаны с родителями. Первоначальные основы всестороннего развития человека закладываются в семье. Именно в семье начинаются впервые развиваться умственные и физические способности, нравственные и эстетические качества детей. Первыми незаменимыми воспитателями ребят являются родители. Ведь самые яркие детские впечатления, которые сохраняются на всю жизнь связаны с родителями. В воспитании детей первое место принадлежит женщине матери Н.К.Крупской. Из этого, однако, не следует делать вывод, что мужчины могут заниматься воспитанием детей меньше, чем женщины. Отцы в полной мере несут ответственность за воспитание своих детей. Родители только совместными усилиями добиваются успешного осуществления задач воспитания детей в семье. В воспитании детей первое место принадлежит женщине матери Н.К.Крупской. Из этого, однако, не следует делать вывод, что мужчины могут заниматься воспитанием детей меньше, чем женщины. Отцы в полной мере несут ответственность за воспитание своих детей. Родители только совместными усилиями добиваются успешного осуществления задач воспитания детей в семье. Помочь сотворить радость в семье призваны мы – учителя. Помочь сотворить радость в семье призваны мы – учителя. Наша работа нуждается в тесной связи с семьей каждого ученика. Растет человек…И каким он станет, зависит от нас, взрослых, родителей и учителей. Наша работа нуждается в тесной связи с семьей каждого ученика. Растет человек…И каким он станет, зависит от нас, взрослых, родителей и учителей.

Направления работы классного руководителя с родителями 1. Установление и поддержание постоянной связи с родителями. 1. Установление и поддержание постоянной связи с родителями. 2. Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка. 2. Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка. 3. Привлечение родителей к организации работы с классом. 3. Привлечение родителей к организации работы с классом.

Программы работы совместно с родителями Программы работы совместно с родителями 1 класс – «Первые шаги к открытию мира». 1 класс – «Первые шаги к открытию мира». 2-4 классы – «Развитие учебно- познавательных мотивов младших школьников». 2-4 классы – «Развитие учебно- познавательных мотивов младших школьников».

Родительское собрание как праздник общения Уважаемы классные руководители! Родители первоклассников и учеников начальной школы находятся в ситуации, когда их ребенок вырос – а значит, встал вопрос: какую школу предпочесть, куда отправить ребенка, чтобы он приобрел на начальном этапе своего обучения такие значения, которые позволили бы ему учиться и осваивать программу не только в начальной школе, но и на среднем и старшем этапах обучения успешно, комфортно и с удовольствием. Уважаемы классные руководители! Родители первоклассников и учеников начальной школы находятся в ситуации, когда их ребенок вырос – а значит, встал вопрос: какую школу предпочесть, куда отправить ребенка, чтобы он приобрел на начальном этапе своего обучения такие значения, которые позволили бы ему учиться и осваивать программу не только в начальной школе, но и на среднем и старшем этапах обучения успешно, комфортно и с удовольствием. Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является классное родительское собрание. Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является классное родительское собрание. Родительское собрание проводится не только для того, чтобы держать родителей в курсе обучения и воспитания их детей, но и для того, чтобы помочь решить те или иные проблемы, с которыми родители безуспешно пытаются справиться сами. Случается, что папы и мама, если их дети слабо учатся, не желают ходить на собрания, не хотят лишний раз выслушивать замечания учителя. А если приходят в школу, то не хотят слушать плохое о детях: «Только моего и видите». Родительское собрание проводится не только для того, чтобы держать родителей в курсе обучения и воспитания их детей, но и для того, чтобы помочь решить те или иные проблемы, с которыми родители безуспешно пытаются справиться сами. Случается, что папы и мама, если их дети слабо учатся, не желают ходить на собрания, не хотят лишний раз выслушивать замечания учителя. А если приходят в школу, то не хотят слушать плохое о детях: «Только моего и видите». В результате многолетней работы я пришла к выводу: родительские собрания нужно проводить по новому. Надо сделать так, чтобы родители не от меня узнали, а сами наглядно увидели, как учится их ребенок. Мое родительское собрание – это педагогическое просвещение, и консультация, и открытый урок, и семейный праздник. В результате многолетней работы я пришла к выводу: родительские собрания нужно проводить по новому. Надо сделать так, чтобы родители не от меня узнали, а сами наглядно увидели, как учится их ребенок. Мое родительское собрание – это педагогическое просвещение, и консультация, и открытый урок, и семейный праздник. На родительское собрание явка 100 % «Праздник семьи», «Досуг в семье», родительское собрание «Только для пап», «Прощание с начальной школой», которое проводится по следующей схеме: «Перелистывая страницы учебного года». На родительское собрание явка 100 % «Праздник семьи», «Досуг в семье», родительское собрание «Только для пап», «Прощание с начальной школой», которое проводится по следующей схеме: «Перелистывая страницы учебного года».

Страница 1. Наша жизнь на уроках (фрагменты уроков)

Страница 2. Наши переменки ( физкульт. паузы, игры)

Страница 3. Наша жизнь после уроков. (Самые яркие моменты мероприятий, проведенных в классе за 4 года)

Страница 4. Наше творчество (выставка творчества учащихся, чтение стихов, песен, кружковая деятельность)

Страница 5. Мы и наши родители (награждение родителей за работу в классе грамотой, медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми).

В сельских условиях родители очень нуждаются в педагогическом просвещении. При подготовке собрания я обязательно включаю теоретические вопросы. Но чтобы не было пассивного слушания, приходится менять формы подачи материала: например, предлагаю родителям решить несколько педагогических ситуаций, применимых к нашему классу. В сельских условиях родители очень нуждаются в педагогическом просвещении. При подготовке собрания я обязательно включаю теоретические вопросы. Но чтобы не было пассивного слушания, приходится менять формы подачи материала: например, предлагаю родителям решить несколько педагогических ситуаций, применимых к нашему классу. Ответы готовлю заранее, в нескольких вариантах. Родители выбирают варианты и не так стесняются ошибиться. Все вместе мы приходим к верному решению. Иногда предлагаю мини сценки, где участвуют и родители, и дети. Ответы готовлю заранее, в нескольких вариантах. Родители выбирают варианты и не так стесняются ошибиться. Все вместе мы приходим к верному решению. Иногда предлагаю мини сценки, где участвуют и родители, и дети. На собраниях даю информацию о содержании программного материалах, о предъявляемых к детям требованиях. Часто консультирую родителей, как помочь детям при выполнении домашних заданий. Родители учились по другим программам и без помощи учителя не могут правильно выполнить задания. Оказывать такую практическую помощь родителям надо систематически, и чем младше дети, тем чаще. На собраниях даю информацию о содержании программного материалах, о предъявляемых к детям требованиях. Часто консультирую родителей, как помочь детям при выполнении домашних заданий. Родители учились по другим программам и без помощи учителя не могут правильно выполнить задания. Оказывать такую практическую помощь родителям надо систематически, и чем младше дети, тем чаще. Иногда на собраниях я провожу фрагменты уроков. Это нравится детям, а родители ревностно следят за своим ребенком. Сравнивая учеников, родители сами делают выводы об успехах своих детей. Например, на подобном уроке математики родители сами ставили оценки, используя карточки разного цвета со словами: «Молодец», «Отлично!», «Надо постараться», «Не унывай, поучишься» и т.п. Иногда на собраниях я провожу фрагменты уроков. Это нравится детям, а родители ревностно следят за своим ребенком. Сравнивая учеников, родители сами делают выводы об успехах своих детей. Например, на подобном уроке математики родители сами ставили оценки, используя карточки разного цвета со словами: «Молодец», «Отлично!», «Надо постараться», «Не унывай, поучишься» и т.п. Я стараюсь организовать собрания так, чтобы дети больше общались с родителями на неформальном уровне, для чего включаю игры и конкурсы. Все с удовольствием в них участвуют и получается праздник. Я стараюсь организовать собрания так, чтобы дети больше общались с родителями на неформальном уровне, для чего включаю игры и конкурсы. Все с удовольствием в них участвуют и получается праздник.

О родительском собрании Начнем с рассматривания организации и структуры родительского собрания. Собрание организуется один раз в месяц или в четверть, в зависимости от возраста детей и особенности класса. В начале учебного года, на первой встрече с родителями, важно определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год ( с кем бы они хотели встретиться, получить консультацию). Это можно выяснить с помощью анкетирования родителей. Начнем с рассматривания организации и структуры родительского собрания. Собрание организуется один раз в месяц или в четверть, в зависимости от возраста детей и особенности класса. В начале учебного года, на первой встрече с родителями, важно определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год ( с кем бы они хотели встретиться, получить консультацию). Это можно выяснить с помощью анкетирования родителей. Тематика родительских собраний может быть примерно такой: Тематика родительских собраний может быть примерно такой: - «Первый раз в первый (второй, третий…) класс», - «Первый раз в первый (второй, третий…) класс», - «Умеете ли Вы любить своего ребенка?», - «Умеете ли Вы любить своего ребенка?», - «Один день в жизни вашего ребенка», - «Один день в жизни вашего ребенка», - «Как воспитывать себе помощника», - «Как воспитывать себе помощника», - «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка», - «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка», - «О пользе и вреде музыки в семье», - «О пользе и вреде музыки в семье», - «Воспитание трудолюбия в семье» и т.д. - «Воспитание трудолюбия в семье» и т.д. Каждое родительское собрание требует от классного руководителя тщательной подготовки, создания своего рода сценария, программы, для того чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей. Каждое родительское собрание требует от классного руководителя тщательной подготовки, создания своего рода сценария, программы, для того чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей. Готовясь к собранию, желательно заранее предложить родителям анкету по проблеме, которая выносится на обсуждение, порекомендовать прочесть книги или использовать домашние сочинения детей. Готовясь к собранию, желательно заранее предложить родителям анкету по проблеме, которая выносится на обсуждение, порекомендовать прочесть книги или использовать домашние сочинения детей.

Анкета к родительскому собранию «Воспитание трудолюбия в семье» 1. Распределены ли трудовые обязанности по обслуживанию семьи? 1. Распределены ли трудовые обязанности по обслуживанию семьи? ДаНет ДаНет 2. Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье? 2. Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье? ДаНет ДаНет 3. Как ребенок относится к их выполнению? 3. Как ребенок относится к их выполнению? Выполняет охотноПассивенУклоняется Выполняет охотноПассивенУклоняется Только за вознаграждение Только за вознаграждение 4. Поощряете ли Вы ребенка за выполнение трудовых поручений? ДаНет 5. Наказываете ли Вы ребенка за их невыполнение? ДаНет 6. Привлекаете ли ребенка к совместной работе? ДаНет 7. Есть ли в семье разногласия во взглядах на трудовое воспитание ребенка? ДаНет 8. Знает ли ребенок об этих разногласиях? ДаНет 9. Какой труд Вы предпочитаете для ребенка в будущем? (в качестве профессии)? ФизическийИнтеллектуальный

Приглашение Уважаемые Татьяна Ивановна и Игорь Григорьевич! Уважаемые Татьяна Ивановна и Игорь Григорьевич! Приглашаем вас на родительское собрание, которое состоится 10 октября 2007 года в в кабинете 5. Тема собрания: «Влияние семейной атмосферы на успеваемость учащихся». Приглашаем вас на родительское собрание, которое состоится 10 октября 2007 года в в кабинете 5. Тема собрания: «Влияние семейной атмосферы на успеваемость учащихся». Классный руководитель ________ Классный руководитель ________ Приглашение может быть официальным, а может быть выполнено и в свободной форме. Форма приглашения зависит от темы и формы проведения родительского собрания. Приглашение может быть официальным, а может быть выполнено и в свободной форме. Форма приглашения зависит от темы и формы проведения родительского собрания. Необходимо учитывать, что на собрание родители часто приходят прямо с работы. Тихая, спокойная музыка помогает намного отдохнуть, пока собираются все. Необходимо учитывать, что на собрание родители часто приходят прямо с работы. Тихая, спокойная музыка помогает намного отдохнуть, пока собираются все. Следует продумать и окончание собрания. В конце встречи можно предложить родителям рекомендации в виде памяток по теме родительского собрания Следует продумать и окончание собрания. В конце встречи можно предложить родителям рекомендации в виде памяток по теме родительского собрания

Памятка для родителей Общение с ребенком Общение с ребенком Общение с детьми должно быть не меньше 3-4 часов в сутки. Общение с детьми должно быть не меньше 3-4 часов в сутки. Уважаемые родителя, не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научился вас слышать. Уважаемые родителя, не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научился вас слышать. Помните, что если вы – человек добрый, вас будут окружать добрые люди, если вы злой – злые. Помните, что если вы – человек добрый, вас будут окружать добрые люди, если вы злой – злые. Воспитание – это передача детям вашего жизненного опыта. Будьте милосердны! Воспитание – это передача детям вашего жизненного опыта. Будьте милосердны! Если у вас возникли трудности в деле воспитания, обратитесь за помощью в школу – здесь всегда поймут и вас, и вашего ребенка. Если у вас возникли трудности в деле воспитания, обратитесь за помощью в школу – здесь всегда поймут и вас, и вашего ребенка.

Разыгрываем миниатюры: «Помоги маме» 1. «Мама заболела». Ученица, играющая роль «мамы», должна изобразить «больную маму». Ученик в роли «младшего сына» - показать, как и чем он помогает маме. Ученица – «старшая дочь» демонстрирует правильное поведение в данной ситуации. 1. «Мама заболела». Ученица, играющая роль «мамы», должна изобразить «больную маму». Ученик в роли «младшего сына» - показать, как и чем он помогает маме. Ученица – «старшая дочь» демонстрирует правильное поведение в данной ситуации. Предлагаю учащимся экспромт- миниатюры, т.е.выбирается «мама», «сын», «старшая дочь». Перед классной доской разыгрывается ситуация. Предлагаю учащимся экспромт- миниатюры, т.е.выбирается «мама», «сын», «старшая дочь». Перед классной доской разыгрывается ситуация. 2. «Мама готовит обед». Миниатюра разыгрывается по аналогии с первой. 2. «Мама готовит обед». Миниатюра разыгрывается по аналогии с первой. Мама Сын Старшая дочь

Что дают нетрадиционные работы с родителями - Высокую посещаемость. - Высокую посещаемость. - Сближают учителя, родителей и детей. - Сближают учителя, родителей и детей. - Частично решают проблему семейного досуга. - Частично решают проблему семейного досуга. - Нет назидательности со стороны учителя. - Нет назидательности со стороны учителя. Родители учатся правильно помогать детям дома. Родители учатся правильно помогать детям дома. Родители видят уровень знаний, активность своих детей в сравнении с другими. Родители видят уровень знаний, активность своих детей в сравнении с другими. Нет обид и недомолвок между учителями и родителями. Нет обид и недомолвок между учителями и родителями.

Анкета для родителей 1. Сколько времени в день вы уделяете своим детям? 1. Сколько времени в день вы уделяете своим детям? 2. Где и как вы предпочитаете проводить с ними свободное время? 2. Где и как вы предпочитаете проводить с ними свободное время? 3. Какой последний кинофильм вы смотрели со своими детьми? 3. Какой последний кинофильм вы смотрели со своими детьми? Как дети помогают вам? Как дети помогают вам? 5. Гордитесь ли вы своими детьми? 5. Гордитесь ли вы своими детьми?

Анкета для детей Анкета для детей 1. Много ли времени ты проводишь вместе с мамой и папой. 1. Много ли времени ты проводишь вместе с мамой и папой. 2. Где и как ты проводишь свое свободное время? 2. Где и как ты проводишь свое свободное время? 3. Какой последний кинофильм ты смотрел со своими родителями? 3. Какой последний кинофильм ты смотрел со своими родителями? 4. Помогаешь ли ты маме и папе? 4. Помогаешь ли ты маме и папе? 5. Что тебе больше всего нравится в твоих родителях? 5. Что тебе больше всего нравится в твоих родителях? 6. Если бы ты был волшебником, что бы ты сделал для них? 6. Если бы ты был волшебником, что бы ты сделал для них?

Проведение беседы с родителями 1. Охарактеризуйте Вашего ребенка. 1. Охарактеризуйте Вашего ребенка. 2. Как учится Ваш ребенок? 2. Как учится Ваш ребенок? 3. Как проводит время дома? 3. Как проводит время дома? 4. Чем проявляет свою самостоятельность? 4. Чем проявляет свою самостоятельность? 5. Сколько времени уходит на приготовлении уроков? 5. Сколько времени уходит на приготовлении уроков? 6. Какие обязанности в семье? 6. Какие обязанности в семье? 7. Чем занимается в свободное время? 7. Чем занимается в свободное время? 8. Чем увлекается и с каких пор? 8. Чем увлекается и с каких пор? 9. Какие общественные поручения выполняет в школе? 9. Какие общественные поручения выполняет в школе? 10. Знаете ли Вы друзей вашего ребенка. 10. Знаете ли Вы друзей вашего ребенка. 11. Бывают ли они у Вас дома? 11. Бывают ли они у Вас дома? 12. Кто они? 12. Кто они? 13. Где живут? Кто их родители? Поощряете ли вы эту дружбу? Стремитесь ли закрепить дружбу с теми, кто Вам не нравится? Удается ли Вам это? 13. Где живут? Кто их родители? Поощряете ли вы эту дружбу? Стремитесь ли закрепить дружбу с теми, кто Вам не нравится? Удается ли Вам это? 14. Какие черты характера воспитываете Вы у ребенка в первую очередь? Какие трудности? 14. Какие черты характера воспитываете Вы у ребенка в первую очередь? Какие трудности? 15. Какие традиции в Вашей семье помогают воспитывать ребенка? 15. Какие традиции в Вашей семье помогают воспитывать ребенка? 16. Какие средства используете Вы для подчинения? 16. Какие средства используете Вы для подчинения? 17. Как часто Вы посещаете школу? 17. Как часто Вы посещаете школу? Какие цели посещения и результаты? Какое из них произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дают ли родительские собрания ответы на вопросы, которые Вас волнуют? Какую общественную работу Вы ведете в школе? Удовлетворены ли Вы этой работой? Какие цели посещения и результаты? Какое из них произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дают ли родительские собрания ответы на вопросы, которые Вас волнуют? Какую общественную работу Вы ведете в школе? Удовлетворены ли Вы этой работой? 18. Все о здоровье ребенка. 19. Что ребенок умеет делать? 20. Есть ли вопросы к учителю? 21. Какая Вам нужна педагогическая помощь?

Анкета «Понаблюдай, спроси, запиши» Анкета «Понаблюдай, спроси, запиши» 1. Как играет Ваш ребенок 1. Как играет Ваш ребенок ( развивающие или просто балуется). ( развивающие или просто балуется). 2. Как относится к игрушкам (бережно или не желает). 2. Как относится к игрушкам (бережно или не желает). 3. Как после игры наводит порядок? (все убирает, частично или раскидывает). 3. Как после игры наводит порядок? (все убирает, частично или раскидывает). 4. Как обращается с личными вещами?(бережно, аккуратно складывает на место или раскидывает). 4. Как обращается с личными вещами?(бережно, аккуратно складывает на место или раскидывает). 5. Как ухаживает за собой? (Сам умывается, заправляет постель, убирает со стола, не следит за собой). 5. Как ухаживает за собой? (Сам умывается, заправляет постель, убирает со стола, не следит за собой). 6. Выполняет ли Ваши просьбы, требования? 6. Выполняет ли Ваши просьбы, требования? 7. Как Вы требуете? 7. Как Вы требуете? 8. Какое любимое занятие у ребенка? 8. Какое любимое занятие у ребенка? 9. Часто ли вы наказываете детей и как? 9. Часто ли вы наказываете детей и как?

Семья – это то, что мы делим на всех, Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слезы и смех, Всем понемножку: и слезы и смех, Взлет и падение, радость и печаль, Взлет и падение, радость и печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья – это то, что с тобою всегда. Семья – это то, что с тобою всегда. Пусть мчатся секунды, недели, года, Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом – Но стены родные, отчий твой дом – Сердце навеки останется в нем! Сердце навеки останется в нем!