По следам словосочетания и предложения Урок – путешествие 8 класс Подготовила: Подготовила: О. В. Богомолова, учитель русского языка О. В. Богомолова, учитель русского языка Кременчугской общеобразовательной школы Кременчугской общеобразовательной школы I - III ступеней 22 I - III ступеней 22

По следам словосочетания и предложения Цель: систематизировать изученный материал по теме «Словосочетание. Предложение»; закрепить знания учащихся по изученной теме; создать на уроке такие ситуации, в которых учащиеся проявили бы себя как личность: могли бы осознанно высказывать своё мнение, самостоятельно принять решение, сделать выбор, оценить значимость смысла знаний. Цель: систематизировать изученный материал по теме «Словосочетание. Предложение»; закрепить знания учащихся по изученной теме; создать на уроке такие ситуации, в которых учащиеся проявили бы себя как личность: могли бы осознанно высказывать своё мнение, самостоятельно принять решение, сделать выбор, оценить значимость смысла знаний.

Эпиграф Учиться надо весело! Учиться будем весело, Чтоб хорошо учиться! Успехов Вам в работе !!!

В. Васнецов «Витязь на распутье»

Карта путешествия Пограничный контроль Город Словосочетаний Город Знаков препинания Полянка Предложений Город Детективов Город Мастеров Остров Языковая экология

Продолжите предложение Раздел русского языка, в котором изучаются словосочетания и предложения, называется___________. Соединение двух и более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, называется _____________. В словосочетании всегда есть ____ ______. Сообщают о чём – то, выражают чувства, побуждают, спрашивают при помощи ___________. В каждом предложении есть __________________ Раздел русского языка, в котором изучаются словосочетания и предложения, называется___________. Соединение двух и более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, называется _____________. В словосочетании всегда есть ____ ______. Сообщают о чём – то, выражают чувства, побуждают, спрашивают при помощи ___________. В каждом предложении есть __________________

Пограничный контроль Выписать из предложения все словосочетания: В горкане вощатые баруськи белемят моськами лупятые ворожки из меска.

Город Словосочетаний Выпишите отдельно словосочетания, в которых слова связаны по способу согласования, управления и примыкания. Выпишите отдельно словосочетания, в которых слова связаны по способу согласования, управления и примыкания. Строгий отец, проверять тщательно, слегка грубо, твой блокнот, презрение к обману, говорить правду, достойный ответ, подошёл посмотреть, совершенно верно, забежать в магазин, рассказывать улыбаясь. Строгий отец, проверять тщательно, слегка грубо, твой блокнот, презрение к обману, говорить правду, достойный ответ, подошёл посмотреть, совершенно верно, забежать в магазин, рассказывать улыбаясь.

Город Словосочетаний Задание по группам: выпишите из данных словосочетаний именные (1группа), глагольные (2 группа), наречные (3 группа). Один ученик проводит орфографическую работу на доске Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, посещение Задание по группам: выпишите из данных словосочетаний именные (1группа), глагольные (2 группа), наречные (3 группа). Один ученик проводит орфографическую работу на доске Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, посещение га(л, лл)ереи, предл..жить помощь, очень хорош.., сделать сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар. га(л, лл)ереи, предл..жить помощь, очень хорош.., сделать сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.

Город Знаков Препинания Попробуйте прочитать отрывок из рукописи первой половины ХV века: Попробуйте прочитать отрывок из рукописи первой половины ХV века: «тоесеникнязьсеменъдмитриевичъсузд альскийприйдератьюкновгородунижн ему.Аснимъцаревичентякстысячьют атаръ.Людижезатворилисявъгороде»

Город Детективов Найдите грамматическую основу предложений: Я памятник себе воздвиг нерукотворный, к нему не зарастёт народная тропа. Улица, ведущая в город, была свободна. Последние тени сливались, и мгла синела, и за курганом тускнело мёртвое зарево. Я памятник себе воздвиг нерукотворный, к нему не зарастёт народная тропа. Улица, ведущая в город, была свободна. Последние тени сливались, и мгла синела, и за курганом тускнело мёртвое зарево.

Город Детективов Задание 2 1. Найдите и запишите предложение: невосклицательное, повествовательное, простое, односоставное. 1. Найдите и запишите предложение: невосклицательное, повествовательное, простое, односоставное. Звонкий месяц выйдет скоро погулять по крышам хат. Гаснет вечер, скрылось солнце. Поглядите на этот чудесный цветок! Ты разбуди меня на рассвете! Солнце вышло из - за горизонта, брызнуло золотом по верхушкам леса. Где – то играют и поют в два голоса. Летят перелётные птицы ушедшее лето искать. Звонкий месяц выйдет скоро погулять по крышам хат. Гаснет вечер, скрылось солнце. Поглядите на этот чудесный цветок! Ты разбуди меня на рассвете! Солнце вышло из - за горизонта, брызнуло золотом по верхушкам леса. Где – то играют и поют в два голоса. Летят перелётные птицы ушедшее лето искать.

Город Мастеров Нераспространённые предложения преобразуйте в распространённые. Нераспространённые предложения преобразуйте в распространённые. 1. Поезд прибывает. 1. Поезд прибывает. 2. Листья падают. 2. Листья падают. 3. Музыка звучит. 3. Музыка звучит.

Остров Языковая экология Шёл я, значит, в новом пальте по улице Каштановой аллее. В кафе спешил – есть здеся рядом хорошая кафе. Люблю чёрное кофе, особливо с пироженым Вот заходю, ложу свои вещи на окно и иду к прилавку, очередь занимать. Народу набежало! Вот и моя очередь подошла, теперя я крайний, гляжу – мама родная! – а вещи – то мои, которые я на окно поклал, спёрли! Расстроился я.Теперь ужо ничего не хочу – ни кофе, ни морожена.

Напишите рекламный текст, призывающий изучать словосочетания и предложения.

Игра «Да - нет» 1.Слова, соединяясь друг с другом по определённым правилам, образуют словосочетания и предложения. 1.Слова, соединяясь друг с другом по определённым правилам, образуют словосочетания и предложения. 2. Совокупность правил об употреблении знаков препинания называется синтаксисом. 2. Совокупность правил об употреблении знаков препинания называется синтаксисом. 3. Предложения бывают простыми и сложными. 3. Предложения бывают простыми и сложными. 4. Грамматическая основа состоит обязательно из подлежащего и сказуемого. 4. Грамматическая основа состоит обязательно из подлежащего и сказуемого. 5. Подлежащее может отсутствовать в предложении Подлежащее может отсутствовать в предложении Сказуемое выражается только глаголом.

Игра «Да - нет» 7. Предложение, как и словосочетание, формирует и выражает законченную мысль. 7. Предложение, как и словосочетание, формирует и выражает законченную мысль. 8. Предложение – основная единица синтаксиса. 8. Предложение – основная единица синтаксиса. 9. Предложения по цели высказывания могут быть повествовательными, вопросительными и восклицательными. 9. Предложения по цели высказывания могут быть повествовательными, вопросительными и восклицательными. 10. Предложение в отличие от словосочетания имеет грамматическую основу. 10. Предложение в отличие от словосочетания имеет грамматическую основу. 11. Предложение Ты прочитай является побудительным. 11. Предложение Ты прочитай является побудительным. 12. Предложение, как и словосочетание, является средством общения. 12. Предложение, как и словосочетание, является средством общения.

Рефлексия Сегодня на уроке я повторил… На уроке я научился, понял… Я хотел бы ещё узнать о… Сегодня меня поразило, удивило…

Домашнее задание: Повторить теоретический материал, выполнить упр.( по указанию учителя) выписать 5 словосочетаний – названий литературных произведений и выполнить их синтаксический разбор.

Литература 1.Цветкова Г. В. «Нестандартные уроки русского языка». - Волгоград: «Корифей», с. 2. Колчакова С. С. «Занимательные материалы по русскому языку 8 класс».- Волгоград : Учитель, с. 3. Пташкина В. Н., Виноградова К. Е. и др. «Игровые технологии на уроках русского языка 5 – 9 классы».- Волгоград: Учитель, – 238с. 4. Тюрина Т. Н., Гетманец А. О. «Русский язык. Планы конспекты для школ с украинским языком обучения 8 класс». – Харьков: Веста: Издательство «Ранок», с. 5.Цой Н. С. «Русский язык. 6 – 8 классы». – Волгоград: ООО «Экстремум», с. Интернет - ресурсы