Понятие критического и аналитического мышления в научном знании План 1. Сущность понятия мышление 2. Критическое и аналитическое мышление

«Большинство людей скорее умерли бы, чем подумали; в действительности, они так и делают». Бертран Рассел «Немногие люди размышляют больше двух или трех раз в год; я сделал себе международную репутацию, размышляя один или два раза в неделю». Джордж Бернард Шоу «Огромное множество людей думают, что они мыслят, в то время как они всего лишь перетасовывают (приводят в порядок) свои предрассудки». Уильям Джеймс

Игра в ассоциации Мышление Критическое мышление Аналитическое мышление

Формы и законы мышления изучаются философией (теорией познания) и логикой, механизмы его протекания - психологией и нейрофизиологией. 1. Сущность понятия мышление МЫШЛЕНИЕ - это высшая ступень человеческого познания, процесса постижения действительности. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.

ПОЗНАНИЕ – это творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире. Исходную структуру познания представляет субъект - объектное отношение, где вопрос о возможности адекватного воспроизведения субъектом сущностных характеристик объекта (проблема истины) является центральной темой гносеологии. Истина выступает в качестве универсальной цели познания

Эволюция представлений об истине и путях ее достижения через разведение фундаментальных оппозиций Античность «знание и мнение» Средние века "разум и вера" Новое время "знание и незнание"

Понимание характера субъект - объектных отношений обусловливает соответствующие взгляды на природу познания. Для классической философии процесс познания - это созерцание, что предполагает пассивную роль субъекта в восприятии внеположенных ему абсолютных и неизменных законов объективной действительности. Интерпретация познания как творческой деятельности отличает современную неклассическую философию. Характерно, что, подчеркивая творческий статус субъекта в познавательном процессе, современная философия во многом отказалась не только от онтологизма классической мысли, но и от установок на объективную истину.

2. Критическое и аналитическое мышление Вспомним наши ассоциации с понятием аналитического мышления Мышление, как было уже обозначено, тесно связано с познанием, настолько тесно, что между ними можно поставить знак равенства. А познание, в сою очередь, тесно связано с суждением. Приведем рассуждения И.Канта в работе «Критика чистого разума» Научное познание интересуют суждения всеобщие и необходимые, дающие прирост знания.

Аналитическое суждение формулируется априорно, нет необходимости прибегать к опыту. Оно универсально и необходимо, но не прибавляет нового знания. Именно поэтому наука широко использует эти суждения для объяснения, но никогда не для обоснования своих положений. Априорное аналитическое суждение не типично для науки. Пример: всякое тело протяженно (развернуто в пространстве). В самом деле, понятие "протяженность" - синоним понятия "телесность", и когда мы говорим о развертке тела, то лишь поясняем, что такое тело.

Синтетическое суждение, напротив, наращивает знание постольку, поскольку о субъекте сообщается нечто новое. Пример: всякое тело имеет вес - суждение синтетическое, ведь из понятия тела нельзя получить понятие веса. Хотя синтетические суждения продуктивны и обогащают знание, они не всеобщи и не необходимы: почти все они апостериорны, вытекают из опыта, поэтому не могут быть фундаментом науки.

Основанием науки должны стать суждения третьего типа, объединяющие всеобщность и необходимость, априорных, с продуктивностью, апостериорных. Эти суждения получают название априорных синтетических. Все арифметические операции, к примеру, априорно синтетичны. Счет = 12 не аналитичен: когда мы считаем на пальцах (или на счетах), интуиция подсказывает нам новое число в виде суммы.

По Канту, есть два пути согласованной мыслимости опыта и работы понятий - либо опыт делает возможными понятия, либо, наоборот, понятия делают возможным опыт. Опыт не может породить категории (даже чистые интуиции, несмотря на чувственную природу, априорны, независимы от опыта). Остается, стало быть, второй путь самопорождения чистого разума. Рассудок с его категориями воплощает собой предельные основания любого опыта вообще.

Таким образом, аналитическим мышлением можно назвать умение пользоваться формально- логическими законами. Логика исследует логические формы, отвлекаясь от их конкретного содержания, анализирует мышление со стороны его формальной правильности. Формальная правильность означает соответствие мышления (рассуждения, доказательства) известным фиксированным правилам, соблюдение которых обеспечивает правильность перехода от одних высказываний к другим.

В формальной логике выделяют четыре основных закона: тождества, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания. Эти законы являются основными потому, что выражают наиболее общие свойства мышления: определенность, непротиворечивость, последовательность и обоснованность.

Посмотрим на ассоциации связанные с понятием критическое мышление Чаще всего под критическим мышлением понимают процесс оценки достоверности, точности или ценности чего-либо, способность оценки, искать и находить причины и альтернативные точки зрения, воспринимать ситуацию в целом и изменить свою позицию на основе фактов и аргументов.

Критическое мышление - разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать. Искусство думать о том, как вы думаете, когда думаете о том, чтобы думать ясно, точно, четко, осмысленно, последовательно; искусство конструктивного скептицизма; искусство обнаружения и преодоления предубеждений и одномерности мышления; искусство целенаправленного и глубокого размышления.

Аналитическое мышление основывается на формальной логике, которую, больше интересует внутренняя непротиворечивость высказывания и не всегда интересует истинность, а так же можно сказать что формально-логические законы выступают как абсолютные и неизменные законы объективной действительности. Это обстоятельство позволяет предположить что аналитическое мышление относится к классической философии. Критическое мышление основывается на скептицизме, постоянном вопрошании и поиску истины. Поэтому, можно утверждать, что такой способ мышления относится к неклассической философии.

Критическому мышлению в целом свойственна практическая ориентация. В силу этого оно может быть проинтерпретировано как форма практической логики, рассмотренной внутри и в зависимости от контекста рассуждения и индивидуальных особенностей рассуждающего субъекта. Сегодня, критическое мышление вышло за приделы философского понятийного аппарата. Его активно используют в педагогике.

Существует определенный алгоритм формирования критического мышления, предполагающий ответы на следующие вопросы: 1. Какова цель данной познавательной деятельности? Цели могут включать в себя выбор одного из вариантов решения, выработку решения при отсутствии вариантов; обобщение информации; оценку надежности аргументов; оценку вероятного развития событий; проверку достоверности источника информации: количественную оценку неопределенности. 2. Что известно? Это отправной пункт направленного или критического мышления. Этот этап также включает в себя нахождение недостающей информации.

3. Что делать? Какие навыки мышления позволяют достичь поставленной цели? Знание того, как добраться от начальной до конечной точки маршрута, движущая сила критического мышления. Здесь как раз и предполагается использование сформированных ранее интеллектуальных умений. 4. Достигнута ли поставленная цель? Точность при выполнении заданий является решающим фактором успеха. Имеет ли смысл принятое решение? Для чего?