Доцент кафедры ЕМО ТОГИРРО Костерина Л.П.

Виды программ Примерная программа Авторская программа Рабочая программа

Примерная программа Примерная программа по биологии для основной школы составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Программа является базовой, т. е. определяет тот минимальный объем содержания курса биологии для основной школы, который должен быть представлен в любой рабочей или авторской программе.

Авторская программа Авторская программа – это документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Авторская программа разрабатывается одним автором или группой. Для неё характерны оригинальная концепция и построение содержания. Внедрению в практику работы общеобразовательных учреждений Авторской программы предшествует её экспертиза и апробация.

Рабочая программа Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности. Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учётом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.

Рабочая программа Рабочая программа учебного предмета (модуля) – самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе: рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ, с учётом целей и задач основной образовательной программы основного общего образования школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Структура рабочей программы определяется локальным актом образовательного учреждения и, как правило, содержит следующие элементы: - титульный лист; - пояснительную записку; - учебно-тематический план; - содержание учебного предмета по годам обучения; -система оценивания планируемых результатов обучения; - учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса -внеурочная деятельность учащихся по предмету - информационные источники.

Титульный лист 2.1. В титульном листе рекомендуется отразить (приложение 1): - наименование Учредителя образовательного учреждения (согласно Уставу); - наименование образовательного учреждения (согласно Уставу); - грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы (согласно локального акта); - наименование учебного предмета (в соответствии с учебным планом образовательного учреждения); - указание класса или ступени общего образования; - сведения об учителе-составителе рабочей программы; - год разработки.

Пояснительная записка 2.2. В пояснительной записке отражаются следующие аспекты: - нормативная основа разработки рабочей программы (федеральный компонент государственного образовательного стандарта или обязательный минимум содержания общего образования); - наименование учебной программы (примерной и авторской), на основе которой разработана рабочая программа, в соответствии с правилами библиографического описания; - используемый учебно-методический комплект; - цели и задачи учебного предмета в области формирования системы знаний, умений, ключевых компетенций обучающихся; - обоснование внесенных дополнений и изменений с учётом особенностей региона, специфики деятельности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся; - межпредметные связи учебного предмета; -требования к результатам обучения; - количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа; - особенности организации учебного процесса по предмету: предпочтительные методы, средства обучения, формы организации учебной деятельности, виды контроля знаний, умений, навыков обучающихся (вводный, текущий, тематический, рубежный, итоговый, комплексный), методы контроля.

Учебно-тематический план 2.3. В учебно-тематическом плане (приложение) раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета количества часов, определённых учебным планом образовательного учреждения. Определяется количество часов на лабораторные, практические и контрольные работы.

Учебно-тематический план п/п Наименование разделов и тем Количес тво Часов В том числе: Лаборат орные работы Практич еские работы Контрол ьные работы В нижней части таблицы часы суммируются

Раздел «Содержание учебного предмета» 2.4. Раздел «Содержание учебного предмета» – основная часть программы. Он строится по разделам и темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. При разработке следует опираться на федеральный компонент государственного образовательного стандарта или обязательный минимум содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, примерную программу с учетом выбранной авторской, региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Тюменской области, реализующих образовательные программы общего образования.

Раздел «Содержание учебного предмета» Рекомендуется следующая последовательность раскрытия содержания учебного предмета: - наименование раздела и темы (из учебно-тематического плана рабочей программы); - содержание учебного материала (включаются все дидактические единицы федерального компонента государственного образовательного стандарта или обязательного минимума содержания, дополнительные дидактические единицы с учётом регионального компонента и компонента образовательного учреждения); - темы лабораторных и практических работ, демонстрационных опытов (при наличии);

Раздел «Содержание учебного предмета» - требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по теме: обучающийся должен «иметь представление» «знать» «уметь» (основные виды деятельности учащихся) «использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по каждой теме рабочей программы служат основой разработки контрольных измерительных материалов. Контрольные измерительные материалы являются обязательным приложением к рабочей программе

Раздел «Система оценивания планируемых результатов обучения» Приводятся показатели и критерии оценивания (предметное содержание – по трём уровням, метапредметное – учебная, информационная и коммуникативная грамотность), система оценивания (в виде чего представлена – виды итоговых работ или другое).

Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса» Отражает: формы и виды учебных занятий, основные линии самостоятельной работы учащихся дома, учебно-методическое обеспечение, перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС.

Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса» Учебно-методические средства обучения включают : основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии), справочные пособия (словари, справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы), оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей программы. Литература оформляется в соответствии с ГОСТом: элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

Раздел «Внеурочная деятельность учащихся по предмету» В разделе внеурочные формы учебной деятельности по предмету формулируются основная цель, педагогические задачи, основные направления внеурочной деятельности школьников (клубы, олимпиады, конкурсы, турниры, проектная деятельность и пр.).

Раздел «Информационные источники» 2.5. В разделе «Информационные источники» указывается основная и дополнительная учебно- методическая литература для учителя, а также основная и дополнительная учебная литература для обучающихся, в т.ч. на электронных носителях и в INTERNET-ресурсах.

Календарно-тематическое планирование 3. Рабочая программа является основой календарно-тематического планирования. Структура календарно-тематического плана определяется образовательным учреждением самостоятельно.

ФГОС 5 класс «Естествознание» Примерная программа по «Естествознанию » для 5 класса основной школы. М.: Просвещение, 2010г. Общее число часов по предмету -70 ч, в том числе на инвариантную часть-52 ч, на вариативную -18 ч. Разделы: «Человек изучает природу»; «Многообразие тел и веществ природы»; «Природные явления»; «Взаимосвязи в природе».

Учебники ?

Проблемные вопросы 1.Согласно Приказа департамента образования и науки Тюменской области от /ОД «О формировании учебных планов ОУ на учебный год» на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю, т.е. 34часа., во втором варианте тематического планирования Примерной программы основного общего образования (Биология) ФГОС на раздел: «Бактерии. Грибы. Лишайники. Растения» отводится 52часа, плюс 25% учебного времени на вариативный компонент (13ч), всего:65 часов. Такое планирование имеет УМК автора Пасечника В.В, который имеет наибольшее распространение в ОУ Тюменской области. Вопрос: Могут ли ОУ увеличить количество часов в 6 классе для изучения биологии до 2 часов в неделю?

Проблемные вопросы 2. Согласно первому варианту тематического планирования Примерной программе основного общего образования (Биология) ФГОС на изучение разделов «Растения» и «Животные»: «Живые организмы» в сумме отводится 115 часов, плюс 25% учебного времени на вариативный компонент( примерно28часов), всего 143 часа: по 2 часа в неделю на два года обучения. При этом нужно переходить на учебники, имеющие методологию изложения материала, аналогичную тематическому планированию Примерной программы основного общего образования (Биология) ФГОС. Вопрос: Следует ли из этого, что на новые учебники будут выделены средства?

Проблемные вопросы 3. В Примерном учебном плане на изучение биологии в 9 классе отводиться 2ч/неделю, а в тематическом планировании Примерной программе основного общего образования (Биология)ФГОС на раздел: «Общие биологические закономерности» отводится 15 часов, плюс 25% учебного времени на вариативный компонент. Вопрос: Следует ли из этого, что в 9 классе на изучение биологии отводится 1ч/неделю?

Проблемные вопросы 4. Вопрос. Можно ли вместо рабочей программы преподавателям составить календарно- тематическое планирование на основе Примерной программы ФГОС, которое включает вопросы, требующие осуществления контроля? (Вариант календарно-тематического планирования прилагается.)