«Я живу на планете Земля» Автор: Манашкина С. Б. Образовательная программа дополнительного образования детей

Актуальность программы В настоящее время для педагога дополнительного образования большое значение имеет развитие в каждом ребенке способности к гуманности, к пониманию, сопереживанию, сочувствию, бескорыстному стремлению к добру и красоте, любви к родной Земле; стремление человека жить в гармонии с окружающим миром, видеть и понимать прекрасное. Нельзя не согласиться с утверждением, что основная проблема сегодняшнего дня - воспитание духовно-богатой личности, с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями. Образовательная программа "Я живу на планете Земля" акцентирует внимание не только на овладение системой дополнительных знаний, но и на воспитательный и нравственный аспекты в работе с воспитанниками.

Педагогическая целесообразность - развитие познавательной сферы, расширение кругозора - формирование мировоззрения, развитие мышления - формирование интереса, воображения, фантазии - воспитание чувства причастности к своему народу, его истории - формирование заинтересованности историей наших предков и современного мира - расширение эмоционального опыта ребенка.

Новизна программы Образовательная программа " Я живу на планете Земля " разработана с учетом возрастных особенностей детей. Комплексность программы включает разные направления прикладного творчества: тестопластику, флористику (поделки из природного материала), поделки из бросового материала, забытое ремесло (береста, мешковина). Наряду с традиционными техниками, использование аппликации из природного материала я применила новые техники подачи материала. Это: объемная аппликация, аппликация из забытых материалов – мешковины, бересты, создание панно, композиций. Разработала занятия по работе с соленым тестом. Разработала критерии оценочной системы воспитанников. Применяю методы коллективных и интегрированных занятий на практике.

Цель программы: - развитие толерантного мировоззрения детей через творческое освоение мирового пространства и культуры во время сказочного путешествия от древнего мира до наших дней. Цель: овладеть основами изобразительно- декоративно-прикладного искусства через развитие способности интегрировать разные техники работы, самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для выполнения творческого задания разной степени сложности

Задачи: - развитие познавательной сферы, расширение кругозора - формирование мировоззрения, развитие мышления - формирование интереса, воображения, фантазии - воспитание чувства причастности к своему народу, его истории - формирование заинтересованности историей наших предков и современного мира - расширение эмоционального опыта ребенка. - учить культуре работы с соленым тестом, забытыми материалами (берестой, мешковиной); - формировать умения интегрировать разные техники работы, самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для выполнения авторской работы; - развивать такие личностные качества как внимание, аккуратность, целеустремленность; - прививать навыки работы в группе на основе доброжелательного отношения друг к другу, формирование культуры труда.

Режим работы по программе Образовательная программа предназначена для детей младшего школьного возраста и рассчитана на 1 год обучения. Объем 72 часа, нагрузка - 2 часа в неделю.

Особенность программы Программа "Я живу на планете Земля" основана на следующих принципах: 1. личностно - ориентированном - его сущность заключается в ориентации педагога на создание условий для развития личности ребенка, его интеллектуально-творческого потенциала, отношение к миру, людям, самому себе; 2. демократическом - образовательный процесс строится на основе взаимоуважения и доброжелательного общения педагог- ребенок; ребенок-ребенок. Занятия построены в виде диалога между педагогом и детьми: урок - беседа, демонстрация технических упражнений, практические задания. 3. интеграции, когда на занятиях предполагается активная деятельность разных видов мышления, воображения, интуиции, фантазии.

Особенность занятий Педагогу дополнительного образования интегрированные занятия позволят в течение длительного времени осваивать с детьми многие виды искусства. В младшем школьном возрасте интеграция имеет своей целью развитие воображения, сенсорно-чувственной сферы ребенка через многообразные формы его вовлечения в процесс творчества. Все занятия устроены так, что каждое задание дает возможность ребенку проявлять свои творческие способности, не ограничивая свободу, воображение и фантазию. Разнообразие профессиональных техник, художественных приемов на занятиях помогает раскрыть индивидуальные возможности и способности каждого, то есть проявить свое я, открыть себя, как личность. Главная особенность занятий - индивидуальный подход к каждому ребенку, научить их работать с природными, бросовыми, забытыми материалами, работе с соленым тестом.

Основной задачей занятий является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного обучения. Эстетическое освоение мира, изучение истории искусств, позволяющее детям увидеть высшие достижения творцов прошлого и прочувствовать всю глубину, противоречивость искусства нашего времени, дают то духовное и нравственное основание, на котором может формироваться по- настоящему развитая личность.

Комплексность программы. Она предусматривает усвоение взаимосвязанных между собой различных видов художественно-эстетической деятельности, при которой развивается: фантазия, воображение, интегрированные занятия. Данная программа состоит из 2 блоков: «Сказки леса» (темы: поделки из природного материала, поделки из бросового материала, работа с берестой и мешковиной) и «Соленое тесто».

Направленность программы - художественно-эстетическая. Уровень освоения программы - репродуктивный, углубленный, развивающий. Целевое назначение - познавательная, прикладная, развивающая художественную одаренность. Форма организации занятий - индивидуальная и групповая. Уровень сложности - интегрированная.

Прогнозируемый результат В результате прохождения данных блоков, на которых основана программа можно сделать вероятностный вывод: - о наличие у детей способностей к художественно- прикладным видам творчества; - о развитие мыслительных (пространственного и образного мышления, целостности восприятия) и познавательных процессов; - о развитии мелкой моторики рук; - об умении концентрировать внимание на определенной деятельности и поиске цели ее осуществления.

Прогнозируемый результат Образовательная программа "Я живу на планете Земля" дает возможность на 1-ом году обучения получить: общее представление о русской культуре и декоративно-прикладном творчестве; основные навыки владения техниками и приемами в декоративно-прикладном искусстве, владения приемами вырезания ножницами (техника безопасной работы); познакомиться с техникой работы с тестом, использованием природных и бросовых материалов.

Ожидаемый результат программы: - создание у детей положительного настроя, желания заниматься и творить, создавать прекрасное своими руками - актуализация знаний, умений, навыков, потребность в собственном развитии, расширении общего кругозора и мировоззрения.

Оценка эффективности программы Образовательная программа "Я живу на планете Земля" предусматривает наблюдение за развитием личности воспитанников, осуществляющиеся в ходе анкетирования и формам итоговой аттестации. Анкеты обучаемых позволяют педагогу лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности. Подведением итогов занятия служат просмотры, где дается анализ завершенным работам, учащиеся учатся сами анализировать свои работы. Немаловажным условием оценки результативности работы является участие обучаемых в традиционных мероприятия: конкурсах, выставках. Поощрением воспитанников являются благодарственные письма, грамоты, дипломы. Важная оценка - отзывы обучаемых, их родителей.

Итог программы Итогом программы года являются конкурсы, выставки, где видно достижение каждого воспитанника, поощрение дипломами, грамотами, подарками.