ВНЕДРЕНИЕ ДЕТЕКТОРА СОТОВОЙ СВЯЗИ В ПРАКТИКУ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО КОНТРОЛЯ Мудрик Дмитрий Сергеевич, 9Б класс, МОУ «Гимназия 5», город Юбилейный, Московская область, Научный руководитель: Лебедев Владимир Валентинович, профессор кафедры «Прикладная механика и математика» Московского государственного строительного университета, д.т.н., с.н.с., учебный год

Цель работы: обнаружить и зафиксировать факт включения сотового телефона на ЕГЭ, олимпиаде или другом конкурсном мероприятии. Актуальность работы: постоянные ежегодные скандалы, неоднократно отмеченные прессой, вокруг темы мобильных телефонов на ЕГЭ. Новизна работы: новый метод регистрации мобильного телефона и новые предложения по внедрению этого метода в практику. Практическая значимость работы: повышение достоверности и объективности оценки знаний учащихся различных организаций на различных уровнях.

ТЕХНИЧЕСКАЯ СТОРОНА ЗАДАЧИ 1.Сигнал мобильного телефона имеет несущую частоту ~900Мгц – это диапазон сверхвысоких частот (СВЧ). Новые стандарты GSM основаны на частотах 1800МГц и даже почти 3000МГц. 2.Техника СВЧ сложная с технической точки зрения, очень точная, снабжена сложным программным обеспечением. 3.Мобильные телефоны очень маленькие, а гарнитуры к ним ещё меньше. Не составляет труда скрыть такой телефон или гарнитуру. Техническая задача: обнаружить сигнал скрытого сотового телефона.

ЧТО ХОТИМ ОБНАРУЖИТЬ? Сотовая сеть Билайн (стандарт AMPS, DAMPS) Частоты: МГц - мобильные объекты МГц - ретрансляторы режим NFM, шаг 30 (для AMPS, для D-AMPS – несколько каналов на несущую) Сотовая сеть МСС (Московская сотовая связь, NMT-450) Частоты: МГц - мобильные объекты МГц - ретрансляторы режим NFM, шаг 25 Сотовая сеть МТС (Мобильные Телесистемы, GSM-900) Частоты: МГц - мобильные объекты МГц - ретрансляторы цифровая связь, несколько каналов на несущую Сотовая сеть GSM-1800 (Билайн) Частоты: Около ГГц цифровая связь, несколько каналов на несущую Частоты и термины GSM Система P- GSM 900 E- GSM 900 GSM GSM Частоты трубок МГц МГц МГц МГц Частоты баз МГц МГц МГц МГц Длина волны ~ 33 см ~ 17 см~ 16 см Полоса25 МГц 35 МГц 75 МГц60 МГц Дуплекс ная дист. 45 МГц 95 МГц80 МГц Радиока налов Цель: обнаружить сигнал «трубки» с частотой МГц

ТАК ОБНАРУЖИВАЛИ ТЕЛЕФОН Антенна приёмника – полуволновой вибратор Герца. Известное устройство Чувствительный индикатор электромагнитного поля (полная авторская версия статьи) Журнал «РАДИО» 2003 г, 3, стр. 66. Сергей Комаров, UA3ALW Задача: изготовить известное устройство, проверить его работоспособность, сделать вывод о перспективной доработке.

ПЕРВЫЙ ДЕТЕКТОР СОЗДАН Отлично обнаруживает все излучения: - сотовых телефонов (1 метр); - сотовых баз (4 мкА, 100 м); - радиостанций (400 МГц); - радиомикрофонов (зашкаливает); - наверное, и радиожучков… Детали: антенна «бабочка», два обращённых диода, конденсатор, микроамперметр.

ЕЩЁ ОДНУ СХЕМУ ИСПЫТАЛИ Задача: изготовить прибор с простой индикацией сигнала. СТРЕЛОЧНЫЙ ПРИБОР – ДЛЯ ЛАБОРАТОРИИ, А НЕ ДЛЯ АУДИТОРИИ. НУЖНА ПРОСТАЯ ЛАМПОЧКА, СВЕТОДИОД. Детектор излучения сотового телефона Известная схема детектора на светодиоде. Повторили эту схему, слегка доработав до транзистора p-n-p (КТ203БМ). Вот что получилось… Размер со спичечный коробок. Антенна встроена. Работает! Однако… 1.Ток светодиода мал. 2.Светит и гаснет.

ТИРИСТОРНАЯ СХЕМА ИДЕАЛЬНА ОСНОВНАЯ ИДЕЯ. Тиристор открывается коротким, часто наносекундным, импульсом. Именно такой импульс излучает cотовый телефон при начале передачи. После срабатывания тиристор можно закрыть только снятием напряжения. Попробовали на маломощном (100мА) тиристоре КУ106. ПОЛУЧИЛОСЬ! Поставили мощный тиристор КУ202 -Антенна принимает импульс. -С1 отсекает НЧ-помехи. -VD1,VD2 детектируют сигнал. -С3 накапливает заряд. -С4 инвертирует сигнал. -VT1 усиливает сигнал (720). -R1 ограничивает ток VT1. -R2,R3 – чувствительность. -Т1 открывает силовую цепь. -КА7812 – стабилизатор 12В. -ЛН,SP – сигнал о телефоне.

ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ В ПРАКТИКУ Вариант 1 (аудиторный, фронтальный). Представлен демонстрационным прибором: ящик объёмом ~1 литр с сигнальной лампой и (или) сиреной установлен в аудитории. Телефон сработал – лампа загорелась. Вместе с лампой может сработать сирена. Назначение – фронтальный контроль отсутствия мобильных телефонов (все страдают за одного). Прибор нужен и начинает использоваться преподавателями ВУЗов на контрольных работах, зачётах, экзаменах. Можно применять в школе, если будут правовые нормы. Сейчас в школе всегда и во всём виноват только учитель, а ученик всегда прав.

ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ В ПРАКТИКУ Вариант 2. Перспективный, предлагаемый к внедрению, инновационный. Индивидуальный контроль включения сотового телефона. Изготовление системы в микроисполнении, и крепление чипа к экзаменационному листу. Назначение – индивидуальный контроль отсутствия мобильного телефона (страдает только нарушитель). Возможность технической реализации: 1)Есть1 транзистор, 2 диода, 1 тиристор – это всего 7 p-n- переходов, а в современных чипах таких переходов миллионы. 2)Питание от микроаккумулятора, на холостом ходу энергопотребление практически отсутствует (микроамперы). Возможен вариант солнечного элемента, как в калькуляторах. 3)Регистрация срабатывания сотового телефона открытая микросветодиодом или скрытая с записью в память чипа, но тогда нужна ячейка памяти – триггер. 4)Экзаменационная работа зачитывается, если чип не зафиксировал сигнала сотового телефона, при фиксации такого сигнала работа аннулируется.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА Объём потенциального рынка фронтальных (аудиторных) приборов. 1)60 тысяч школ, 2)40 тысяч пунктов приёма экзаменов. 3)1000 ВУЗов, ~20 тысяч кафедр. 4)1 млн. учителей. 5)Преподаватели ВУЗов. 100 тыс. фронтальных приборов Объём потенциального рынка индивидуальных приборов- чипов. 600 тыс. выпускников школ ежегодно: -2 обязательных ЕГЭ; -по выбору обычно 2-3 ЕГЭ. (600тыс.)х(4ЕГЭ)=2,4 млн.чипов. +запас. 3 млн. индивидуальных приборов-чипов для экзаменационных листов ежегодно Детектор сработал на контрольной работе – загорелась лампочка, включилась автомобильная сирена.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ЗАКАЗЧИКИ И ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ПРИБЫЛЬ Фронтальные приборы: учителя, преподаватели, школы, ВУЗы. Себестоимость 1 прибора 200 руб. Цена продаж 1000 рублей. Расчёт чистой прибыли 1000 руб. – 500 руб. налоги – 200 руб. накладные – 200 руб. себестоимость = 100 руб. с одного прибора. х 100 тыс. приборов = 10 млн.руб. Окупаемость 2-3 года. Возврат кредита 20 млн.руб не менее, чем через 3 года. ? ПРОБЛЕМАТИЧНО? Индивидуальные приборы-чипы: Государственный заказ. Себестоимость 1 прибора 10 руб. Цена продаж 100 рублей. Расчёт чистой прибыли 100 руб. – 50 руб. налоги – 20 руб. накладные – 10 руб. себестоимость = 20 руб. с одного прибора. х 3 млн. приборов = 60 млн.руб. Окупаемость менее года. Возврат кредита 30 млн.руб. гарантирован даже при ставке 100% годовых. При ставке 20% получили 24 млн.руб.

ФИНАНСОВАЯ СХЕМА ИННОВАЦИИ Кредит 30 млн.руб. на 1 год под 50% годовых. Надо вернуть 45 млн.руб. Выпуск пробной партии 3 млн. чипов Реализация пробной партии (3 млн. чипов) х 100 руб. = 300 млн.руб. Возмещение производственных расходов (240 млн.руб). Остаётся 60 млн.руб. Возврат кредита банку 45 млн.руб. Чистая прибыль 15 млн.руб.

НАУЧНОЕ ПРИЗНАНИЕ РАБОТЫ 1. Мудрик Д.С., ученик 9Б класса, МОУ «Гимназия 5» города Юбилейный Московской области. Внедрение детектора сотовой связи в практику проведения ЕГЭ, олимпиад и других конкурсных испытаний // 1-й (отборочный) тур Фестиваля науки 2011 года в МГУ им. М.В.Ломоносова. – Конкурс ФИНТ «Фестиваль инновационных технологий». К сожалению, к заключительному этапу конкурса работа не была отобрана. 2. Мудрик Д.С. Детектор включения сотового телефона. // 15-я Международная телекоммуникационной конференции молодых ученых и студентов. - Моложёжь и наука. – Программа «Участник Молодёжного Научно-Инновационного Конкурса» (УМНИК). – Национальный исследовательский ядерный университет (НИЯУ) МИФИ. – Первый (отборочный) этап), декабрь 2011 г.

ВЫВОДЫ 1. Доказана актуальность задачи инновационного внедрения детектора сотовой связи в практику экзаменационных испытаний. 2. Доказана и показана возможность технической реализации проекта. 3. Оценен экономический эффект предприятия на примере качественного контроля уровня знаний школьников на ЕГЭ.