Информация для родителей вновь поступающих детей Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Егорка»

Общая характеристика ДОУ. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Егорка» функционирует с 1989 года. МДОУ имеет лицензию на образовательную деятельность, в 2006 году прошло аттестацию и государственную аккредитацию, получив статус Центра развития ребенка. ДОУ расположено в рабочем поселке Кольцово по адресу д. 23А В дошкольном учреждении функционируют 12 групп, в том числе Первая младшая 2 Вторая младшая 2 Средняя2 Старшая3 Подготовите льная 3. Общая численность сотрудников 64 человека, из них 34 педагога. Режим работы детского сада с 7.00 до часов.

Заведующий детским садом: Гордеева Елизавета Александровна. Зз6 – Заместитель заведующего по УВР: Денисенко Лариса Александровна. Зз6 – Старшая мед.сестра: Чертова Ольга Дмитриевна. Зз6 – 55 – 14

При поступлении в детский сад необходимо до 30 августа предоставить документы: Путевка в детский сад, выданная отделом образования р.п. Кольцово Медицинская карта, которая оформляется в детской поликлинике. В ней указываются сделанные ребенку прививки, результаты осмотра врачами – специалистами и результаты анализов (клинический анализ крови, общий анализ мочи, кал на яйца гельминтов и простейшие, соскоб на энтеробиоз) Пакет документов для выплаты компенсации части родительской платы

Подготовка ребенка к новым условиям Облегчить ребенку вхождение в новые условия жизни – задача вполне посильная для всех родителей. Обратите внимание на: Режим дня Одежду ребенку Профилактику психоэмоционального напряжения Организацию процесса адаптации в детском саду

Дома нужно создать такие условия, которые были бы максимально приближены к условиям дошкольного учреждения. Примерный режим дня ребенка Утренний подъем7.00 – 7.30 Завтрак8.30 – 9.00 Прогулка9.30 – Обед12.00 Дневной сок12.30 – Полдник15.30 Прогулка16.30 – Ужин19.00 – Вечерний отход ко сну – 21.00

Собирая ребенка в детский сад, подумайте о том, удобно ли ему будет одеваться самому, удобно ли будет его переодевать воспитателям, которые собирают на прогулку не только вашего ребенка, но и целую группу детей. Молнии и «липучки» удобнее, чем пуговицы. Вязанная манишка удобнее и надежнее, чем шарф, Рукавички, пришитые к резинке, не потеряются Шапочка – шлем плотно закроет уши. Одежда для пребывания в группе должна быть максимально удобной, не сковывающей движения ребенка. Не забудьте: Одежда и обувь должна быть промаркирована, В кабинке ребенка должна быть запасная одежда. На одежде ребенка (для прогулки и для пребывания в группе) должен быть карман, а в кармане – чистый носовой платок.

–По возможности расширять круг общения с незнакомыми людьми, вызывать положительное отношение к ним. –Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать показ действия с ними, вовлекать ребенка в совместную игру. –Развивать подражательность действий ребенка: «полетаем, как воробушки», «Попрыгаем, как зайчики» и т.д. –Не допускать высказываний сожаления о том, что приходиться отдавать ребенка в детский сад. –Приучать к самообслуживанию. –Учить обращаться к другому человеку. Постепенно подготавливайте ребенка к изменениям, которые произойдут в его жизни. Расскажите ему, что такое детский сад и зачем туда ходят дети. Объясните, что сад для ребенка – это показатель взросления. Постарайтесь заинтересовать его происходящим в детском саду. Расскажите, что у него появятся новые друзья. Новые интересные занятия, о том, что в саду много игрушек.

Организация периода адаптации Детям всех возрастов, впервые поступающим в детский сад, рекомендуется укороченное время пребывания в ДОУ. На первой неделе адаптации к ДОУ ребенок остается в детском саду на 2 часа. На второй неделе ребенок обедает в детском саду. На третьей неделе ребенок остается на «тихий час» На четвертой неделе ребенок может остаться на полный день. Не старайтесь форсировать события: воспитатели подскажут вам, когда ребенка можно оставить до обеда, а затем и на дневной сон.

Варианты течения адаптационного периода Высокий уровень адаптированности – у ребенка преобладает радостное или устойчивое – спокойное эмоциональное состояние. Он активно контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро адаптируется к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников). Средний уровень адаптированности – эмоциональное состояние ребенка нестабильно: новый раздражитель влечет возврат к отрицательным эмоциональным реакциям. Однако при эмоциональной поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче адаптируется к новой ситуации. Низкий уровень адаптированности – у ребенка преобладают агрессивно – разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации (двигательный протест, агрессивные действия), активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик), либо отсутствует активность, инициативность при более или менее выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, отказ от активных движений, отсутствие попыток к сопротивлению, пассивное подчинение, подавленность, напряженность). При тяжелой адаптации правильнее прекратить посещение детского сада.