Воспитательная среда университета как условие реализации основных образовательных программ Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения Богданова Раиса Умяровна председатель научно-методического совета по развитию воспитательной деятельности УМО по направлениям педагогического образования, доктор пед. наук, профессор, начальник управления развитием воспитательной деятельности

В общих требованиях к условиям реализации основных образовательных программ записано: «Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ».

Первый вопрос. Кто создает воспитательную среду вуза? От кого зависит её качество? Это дело не только управленческих кадров вуза, а каждого - преподавателя, сотрудника, студента. Эффективную воспитательную среду невозможно создать без развития вузовского сообщества, объединенного общими ценностями, устремлениями, человечными отношениями, созидательными делами, без того, что каждый испытывает чувства гордости за то, что он учится или работает в именно в этом вузе.

Второй вопрос. Что задает качественные и содержательные характеристики воспитательной среды вуза? Какой должна быть сегодня? Прежде всего, это ценности, на которые ориентируются в том или ином вузе. Еще один ориентир - это проблемы в молодежной среде, цели и задачи, содержание, формы и технологии деятельности самой молодежи и специалистов, работающих с ними, которые задает стратегия государственной молодежной политики и федеральные и региональные программы работы с молодежью.

Ключевыми приоритетами государственной молодежной политики на среднесрочную перспективу являются: создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи; развитие потенциала молодежи и его использование в интересах инновационного развития страны; создание условий для раскрытия творческих способностей молодежи, формирование общенациональной системы поиска и поддержки талантливых молодых граждан; вовлечение молодежи в социальную практику; патриотическое воспитание молодежи, формирование и развитие ценностей здорового образа жизни; обеспечение эффективной социализации молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации.

Характеристики воспитательной среды Это среда, построенная на ценностях, устоях общества, нравственных ориентирах, принятых вузовским сообществом. Это правовая среда, где в полной мере действует основной закон нашей страны Конституция РФ (об этом Послание Президента), законы, регламентирующие образовательную деятельность, работу с молодежью, и более частное – Устав университета и правила внутреннего распорядка. Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и прикладную науку, где сообщество той или иной научной школы – одно из важнейших средств воспитания студентов. Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом. Это среда продвинутых информационно-коммуникционных технологий. Это среда, открытая к сотрудничеству, работодателями, с различными социальными партнерами, в том числе с зарубежными. Это среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями, обладающими высоким воспитательным потенциалом.

Третий вопрос. Соответствует ли этим характеристикам воспитательная среда наших вузов? Ряд типичных проблем: ценностно-смысловая, правовая, коммуникативная, предметно-пространственная, информационная, событийная характеристики среды университета не в полной мере соответствуют задачам воспитательной деятельности со студентами; факультеты, выпускающие кафедры, реализуя основные образовательные программы, не уделяют должного внимания их воспитательной составляющей, созданию необходимой для этого среды; преподаватели и сотрудники университета не всегда оказывают необходимую педагогическую поддержку деятельности органов студенческого самоуправления на факультетах и в университете и др.;

Четвертый вопрос. Как изменить воспитательную среду университета? Какие средства необходимо для этого использовать? Происходит смена вектора в отношениях преподаватель - студент от «воздействия» к «взаимодействию», от руководства к партнерству и сотрудничеству, причем, не декларируемому, а реальному. Основа взаимодействия на новых началах – инициатива, свобода выбора, самостоятельность, ответственность студента и помощь, содействие, поддержка преподавателя.

Стандарт третьего поколения С введением стандартов третьего поколения появляется новый инструмент создания такой среды. При проектировании основных образовательных программ нужно разработать раздел «Характеристики социально- культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов».

Пятый вопрос. Как организовать работу коллектива университета по развитию, совершенствованию его воспитательной среды? 1.Прежде всего, необходимо создать творческую группу из представителей разных образовательных программ для определения концепции и формата этого раздела, разработки преемственных программ созидательной активности студентов, проектов, методических рекомендаций. 2.В проектировании и реализации образовательных программ включаются все кафедры. 3.Следует организовать экспертизу этого раздела. 4.Необходимо наметить и реализовать меры по развитию студенческого самоуправления в формах, адекватных реализации государственной молодежной политики РФ и федеральных и региональных программ работы с молодежью, стимулированию созидательной активности студентов во внутренней и внешней воспитательной среде. 5.Новые задачи в воспитательной деятельности, в создании среды для этого требуют новых технологий работы с молодежью, их поиска.

Спасибо за внимание!