Отчет кафедры истории, политологии и социологии за уч.год

I.Кадровый состав. На кафедре работают 14 преподавателей. Из них двое докторов наук, профессоров (1- по совместительству), 12 кандидатов наук, из них – 10 доцентов – (8 - со званием), 2 старших преподавателя, т.е. остепененность – 100%. В последние годы произошло некоторое омоложение кадрового состава, 6 преподавателей имеют возраст от 32 до лет. В то же время 8 постоянных членов кафедры – пенсионеры. Это заставляет нас думать о достойной молодой смене и искать кадровый резерв. Перспектива: Соблюдая принцип сочетания опытных и молодых, произвести плавную смену поколений – через переход ветеранов и набор молодых на доли ставки, а наиболее перспективных – на полную ставку. Кандидат на смену заведующего тоже имеется.

II. Качество образовательной деятельности. В течении последних 4-х лет успеваемость поддерживается на уровне %, качество знаний – %, места в рейтинге – от 7 до 16.

III. Профессиональная (научная и методическая) подготовка, повышение квалификации. Научная и методическая подготовка всех преподавателей отвечает требованиям. Члены кафедры имеют не только разработанные на высоком уровне стандартные учебные курсы, но и специальные, связанные с ними, в т.ч. по истории Брянщины, граждановедению, социологии девиантного поведения и др. Бухтий В.В., Золотова Т.Л., Якушев И.И. имеют сертификаты на право преподавания социологии или политологии, Мехедов В.Д. – и социологии, и политологии. Ветераны помогают овладевать этими науками молодым преподавателям. Учебно-методические комплексы. УМК подготовлены по всем дисциплинам кафедры. Они находятся в текстовом и электронном вариантах как на кафедре, так и в библиотеке. Однако преподаватели постоянно сталкиваются с трудностями в тиражировании учебно- методических материалов, которые они готовят, из-за отсутствия методического кабинета и методиста и множительной техники – на кафедре только 1 компьютер, и то неполноценный. Отдел полиграфии ограничивает нас в заказах лишь 10-ю п.л. в год. Уже почти год там находится в печати УМК по политологии и все наши просьбы ускорить дело безрезультатны.

IV. Инновационность и учебно-методическое обеспечение. В итоге дискуссий на занятиях кафедрального семинара коллектив кафедры пришел к выводу, что инновационность в нашей работе включает два основных аспекта: 1-й аспект – содержательный. Включает поиск и использование в учебном процессе новых знаний и нацеливание студентов на это. 2-й аспект – методический. Включает освоение и использование наиболее эффективных, современных методов и способов работы со студентами, критериев оценки их знаний. Работа в обоих направлениях включена в индивидуальные и кафедральный планы. Периодически (на заседаниях, взаимопосещениях занятий и т.д.) мы обмениваемся опытом и мнениями по поводу того, как это у нас получается. Все преподаватели включают в лекционные и семинарские материалы знания, связанные с новейшими социально-гуманитарными исследованиями. Практически каждый овладел хотя бы элементарно (а многие – вполне) компьютерными технологиями, дискуссионными (диалоговыми) методами проведения занятий, что продемонстрировано было и в ходе последних демонстрационных занятий В.Д. Мехедовым, В.В. Бухтий, И.И. Якушевым. К новым формам контроля занятий можно отнести итоговые конференции и диспуты (Мехедов В.Д. – ин. яз., фил. фак.), стимулирование самостоятельной работы – конкурс на лучшую самостоятельную контрольную работу (Мехедов В.Д. – ин.яз., фил.фак.) и т.д. Для контроля качества собственной работы практикуются послеэкзаменационные анонимные опросы студентов.

V. Научно-исследовательский потенциал. Всего за годы опубликовано 137 научных и научно-методических работ – в среднем по 10 на одного члена кафедры. Проведены 3 российские научные конференции (одна из них приобрела характер международной). Больше всех подготовили за это время работ (по объему и количеству): Блохин В.Ф..- более 30, Снытко В.А. – 28. Издано 3 монографии: Снытко В.А. – 2; Блохин В.Ф. - 1 Выпущены 2 учебно-методические пособия («Основы социологии» и «Политология. Конспекты лекций». Коллективы авторов.), 3 сборника материалов научных конференций. Удачным считаем выбор основного направления исследований, сделаный еще в 90-е годы: «Исторические и современные проблемы развития гражданского общества в России». Исследования ведутся в 2-х аспектах. 1. Исторический аспект: «Общественная мысль, движения и партии в России ХIХ – начала ХХI вв.». Ведущий – Анисин Ю.В. Проведено 8 научных конференций. 2. Социологически-политологический аспект: «Гражданин и гражданское общество в современной России». Ведущий – Мехедов В.Д. Изданы: 3 научно- популярных очерка «Гражданин и гражданское общество»:« Учебное пособие по политологии и социологии. Гражданское общество и гражданин.».

Перспективы исследовательской работы. Ставится задача создания обеспеченной необходимым оборудованием студенческой исследовательской социологической лаборатории для исследования проблем гражданского общества. Она будет переходной формой (чтобы накопить опыт исследований и кадровый потенциал) для создания на базе этой лаборатории Исследовательского центра БГУ для региона. Проект студенческой исследовательской лаборатории разработан. В ее работе могли бы участвовать и преподаватели других кафедр, нуждающимся в социологическом обеспечении исследований, проводимых с привлечением студентов. Проект был представлен ректорату, но отложен из-за сложностей материально-технического обеспечения (требуются отдельное помещение, компьютер, диктофоны, множительная техника, телефон, Интернет).

VI. Цели и системность в работе кафедры. При образовании кафедры перед нами стояла задача: превратить коллектив, сложившийся из разных в прошлом кафедр (научного коммунизма; социально-политической теории; политической истории; Отечественной истории) в единый, способный к взаимодействию и приспособленный к современным требованиям научно-образовательной деятельности. Стержневым центром объединения стала задача формирования у студентов через историческое, политологическое и социологическое знание личности гражданина – с качествами и компетенциями гражданственности. Чтобы выпускники вуза становились компетентными и достойными гражданами, способными к публичному общению и понимали свою роль, место в профессиональной и общественно-политической деятельности.