Язык « Тихого Дона » (Синтаксическая роль инфинитива в предложении по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон») Выполнила: Надежда Шабарчина, ученица 11 «А» класса п. Куеда, 2008 г. Муниципальное образовательное учреждение «Куединская средняя общеобразовательная школа 2»

Характерные для романа детали: диалектная лексика и просторечия частое (по два-три раза на страницу) появление эмоциональных морфологических производных: "непролазь", "клешнятый", "заосенять высокая метафоричность прозрачность и простота синтаксиса сравнение человека с животными, не только в физическом, но и в духовном плане широкое употребление инфинитива использование произведения народного творчества: пословицы, поговорки, побаски, песни

Определение синтаксической роли инфинитива – частое задание в ЕГЭ, с которым могут справиться не все выпускники Данное пособие могут использовать учителя для проверки знаний выпускников Произведение М.А. Шолохова включено в программу обязательного изучения в 11 классе

Цель работы: создание дидактического пособия «Язык Тихого Дона» (по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»). Задачи: прочитать произведение М.А. Шолохова «Тихий Дон»; выписать предложения, содержащие инфинитив; систематизировать теоретический материал по синтаксической роли инфинитива

Сказуемое: 1)–Чего и гутарить, зла мы дитю своему не желаем. ( простое глагольное) 2)Не успела въехать в проулок, крикнула соседке. (составное глагольное) 3) Собираются с Гришкой поехать. (составное глагольное)

Дополнение: 1) Чернота одна, погано глядеть даже. 2) Смеркалось, когда бросили косить. 3) Думал вину свою покрыть.

Обстоятельство: 1)Наталья, вставшая с зарей, чтоб помочь в стряпне, уходила в горницу досыпать. 2) А я в ваш хутор переезжаю жить. 3) Косить выехали в пятницу.

Данный материал может быть использован учителями на уроках, а также учениками - для самостоятельной проверки знаний

Язык « Тихого Дона » (Синтаксическая роль инфинитива в предложении по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон») Выполнила: Надежда Шабарчина, ученица 11 «А» класса