ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ И ВЫБОРЕ ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ Грызенкова С. В.

Цели занятия: Оценить свои способности Расширить кругозор о мире профессий, через определение склонностей к профессиональной деятельности Продолжить подготовку к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и осознанному выбору будущей профессии

I ЭТАП Мотивационная беседа Тест «Оценка способностей школьников» Цель: Определить свои способности

Тест «Оценка профессиональных склонностей школьников» Ответь на вопросы «да» или «нет» Верно ли, что в детстве ты очень любил: Верно ли, что в детстве ты очень любил: 1. подолгу играть в подвижные игры; 2. продумывать игры и верховодить в них; 3. играть в шашки, шахматы; 4.ломать игрушки, чтобы посмотреть, что там внутри; 5. читать стихи или петь песни; 6. разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы; 7.слушать сказки или истории; 8. рисовать или наблюдать; 9. сочинять сказки ли истории?

Нравится ли тебе сейчас: 10. заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции; 10. заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции; 11. добровольно брать на себя обязанности организатора дела; 12. помогать ребятам решать математические задачи; 13. читать об известных открытиях и изобретениях; 14. участвовать в художественной самодеятельности; 15. помогать другим людям разбирать в их проблемах; 16. читать или узнавать что-то новое об искусстве; 17. заниматься в изостудии, изокружке; 18. писать сочинение на свободную тему?

Получаешь ли ты особое удовольствие: 19. от участия и борьбы в спортсоревновании; 20. от умения расставить людей, распределить работу; 21. от решения трудных математических задач; 22. от исправления бытовых электр- и радиоприборов; 23. от игры на сцене; 24. от общения с людьми; 25. от знакомства с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями; 26. от посещения художественной выставки; 27. от пересказа какого-то события из прочитанной книги или эпизода, увиденного тобой в жизни?

Часто ли тебя тянет: 28. к длительным физическим упражнениям; 29. к делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости; 30. к разгадыванию математических шарад; 31. к изготовлению каких-либо моделей; 32. участвовать в постановке спектаклей; 33. помочь людям, посочувствовать им; 34. поиграть на музыкальном инструменте; 35. порисовать красками или карандашами; 36. писать стихи или вести дневник?

Любишь ли ты долгое время: 37. заниматься спортом или физическим трудом; 38. энергично работать вместе с другими; 39. заниматься черчением или шахматами; 40. капаться в механизмах, приборах; 41. заботиться о младших, слабых или больных людях; 42. думать над судьбами людей; 43. исполнять музыкальные пьесы; 44. рисовать, лепить, фантазируя при этом; 45. готовиться к докладу, сообщению, сочинению.

II. ЭТАП Мотивационная беседа.

Способности физические математические конструктивно- технические организационные филологические музыкальные социально- экономический оборонно- спортивный информационно- технологический физико- математический художественно- эстетический естественно- научный коммуникативные актерские Профили гуманитарный художественно- изобразительные

III. ЭТАП Мотивационная беседа.

Профессиональный план: Осознание своих интересов, склонностей, способностей. Правильный выбор профиля. Определение в выборе учебного заведения, специальности Сама профессия

IV. ЭТАП Оценка профессиональных склонностей школьников Опросник Йовайши Цель: Определение своих профессиональных склонностей

V. ЭТАП Краткая характеристика рекомендуемой профессиональной деятельности по группам

I Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным), управлением. Тех, кто успешен в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, хорошо помнить их особенности. II Склонность к умственной работе. Профессии, связанные с научной и исследовательской деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься ее реализацией. III Склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; обработка и использование различных материалов; управление транспортом; изготовление изделий. IV Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость. V Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке и здоровью человека. VI Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством; анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности

VI. ЭТАП

педагог-психолог Профессия: склонность к работе с людьми Образование: педагогический институт институт психологии и психоанализа гуманитарная академия Профиль: Способности: гуманитарный, социально-гуманитарный коммуникативные организационные

Исследовательская работа в группах по карточкам

Рефлексия Подведение итогов Заключительный этап

БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА РАБОТУ ! ЗА РАБОТУ !