ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГА

(снижение способности самостоятельно принимать решения и реализовывать их в деятельность)

( лишенность деятельностного начала, стремление избегать затрат – эмоциональных и физических)

(трудности в смене установок, теряется гибкость в общении, поведении)

(обратимся к образу: внутренний мир человека – неприступный замок, ворота наглухо закрыты, нельзя ни войти, ни выйти)

(на смену настроения влияет любая мелочь)

(как не способность сохранять спокойствие; как форма проявления агрессии)

(снижение яркости чувств)

(желание контролировать себя, под запретом все то, что выходит за рамки представления о себе)

(физическая и умственная)

(ожидание неблагоприятного развития событий, постоянное переживание ситуации неопределенной опасности)

Осознание: «Я сильный сам по себе, а не за счет того, что унизил кого – то»

Активная жизненная позиция, стремление брать инициативу в свои руки.

Осознание того, что мир меняется, готовность принять эти изменения; стремление к нововведениям, отстаивание нового

Готовность к общению, взаимодействию, сотрудничеству

Образ: спокойный ровный свет вместо пульсирующего

(Способность сохранять спокойствие, самообладание при любых обстоятельствах, дезорганизующих ситуациях)

Постижение эмоционального состояния другого, проникновение – вчувствование в переживания другого человека

Владение приемами релаксации, отсутствие накопления физического или умственного напряжения при выполнении чего – либо

Достаточность сил и энергии для выполнения своей деятельности на эффективном уровне

Принятие риска – активное предпочтение опасного, неизведанного (при неопределенности исхода ситуации и возможности неблагополучных последствий в случае неуспеха)