Программа индивидуального развития ученика 4 класса МБОУ «Малоянгорчинская ООШ» Александрова Никиты Назначение программы: предназначена для определения перспективных направлений для развития ребёнка Цель: помощь ребёнку в решении задач развития, обучения, проблем взаимоотношений со сверстниками, развитие самостоятельности Задачи: развитие навыков саморегуляции, охрана и укрепление физического, психологического здоровья, определение уровня познавательных интересов

Параметры развития ребёнка Каждый ребёнок уникален. И развивается по только ему свойственному « графику». Темпы развития зависят от: наследственности, состояния здоровья, постоянном внимании взрослых. Уровень развития изучается по 11 параметрам Социальное Эмоциональное Физическое Речевое развитие ребёнка Крупная моторика и укрепление здоровья Мелкая моторика и развитие зрительно- моторной координации Развитие восприятия и познавательной активности Развитие мыслительных операций ребёнка Развитие психических функций (внимания, памяти) Развитие деятельности ребёнка Развитие навыков самообслуживания, культурно- гигиенических навыков

Основные мероприятия программы Диагностические исследования личности, установление дружеских контактов; Вовлечение в разнообразные виды деятельности; Организация индивидуальной работы; Коррекционная работа Методы работы по реализации программы Индивидуальные развивающие занятия Беседы Ролевые игры Анкетирование Тестирование Исследования Диагностика

Диагностическая карта Александрова Никиты Кл. рук. Семёнова Л. В. МОУ «Малоянгорчинская ООШ" 4 класс Дата и год рождения г Профессия родителейМать - Инвалид II группы Отец - дорожный рабочий в г. Чебоксары Состав семьи7 человек: мама, папа, 3 сестры, брат Тип семейного воспитанияУдовлетворительное Состояние здоровьяФизгруппа - II, основная УспеваемостьУдовлетворительная РаботоспособностьСредняя

Характеристика личности Учебные: имеет средний запас слов; неплохо рассуждает; любит не все предметы, бывает, что не всегда выполняет д/з. Учебные: имеет средний запас слов; неплохо рассуждает; любит не все предметы, бывает, что не всегда выполняет д/з. Мотивационные: не всегда доводит начатое до конца; нуждается в максимуме указаний со стороны учителя; Мотивационные: не всегда доводит начатое до конца; нуждается в максимуме указаний со стороны учителя; Творческие: любознательный; проявляет интерес к вышивке; чтению; окружающему миру; любимое занятие – вышивка. Творческие: любознательный; проявляет интерес к вышивке; чтению; окружающему миру; любимое занятие – вышивка. Характеристика ученика : уважает старших; хорошо относятся одноклассники; общественное поручение во 2, 4 - ответственный по отъезжающим, 3 классе старший дежурный; Характеристика ученика : уважает старших; хорошо относятся одноклассники; общественное поручение во 2, 4 - ответственный по отъезжающим, 3 классе старший дежурный;

Уровень сформированности ведущих качеств личности КоллективизмТрудолюбиеЧестность Самостоятель ность Любознатель ность Эмоциональ ность ЗаботливыйСтарательный, хотя иногда и не получается Добросовестно выполняет обязанности Имеет навыки самоконтроля Применяет знания на практике Жизнерадост- ный ДружелюбныйПомогает старшим в семье Признаётся в своих поступках Умеет подчиняться Устойчивая работоспособ- ность на уроках технологии Доброжелатель- ный ОбщительныйУмеет обслуживать себя Исполнительный по поручениям Сострадает Отзывчивый Иногда не аккуратен Наблюдатель- ный

Мониторинг проверки чтения В начале учебного года и в конце по родному языку- 2 класс- 33сл/мин 3 класс -26сл/мин, 56сл/мин 4 класс- 82сл/мин В начале учебного года и в конце по русскому языку- 2 класс- 42 сл./мин 3 класс-28сл/мин, 50сл/мин 4 класс- 42сл/мин Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования проводилась путём анкетирования и ученик выделил следующие важные мотивы получения образования: мотивы самосовершенствования(Я хочу иметь хорошую работу, Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо); мотивы избегания (Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение мои одноклассники) У Никиты средний уровень школьной мотивации

Мониторинг 1.Рисуночный тест «Кто ты » Квадрат, прямоугольник, равносторонний треугольник, зигзаг. Квадрат - трудолюбивый, упорный. Прямоугольник - любознательный, интересующийся всем новым. Треугольник - целеустремлённая сильная личность, лидер. Круг - доброжелательный, сочувствующий другим людям. Зигзаг – творческий. 2. Диагностика « Краски». Нарисовано 10 кружочков. Раскрасить кружки в разный цвет, который выбирает ученик. Если раскрашивает в темный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение. Никита раскрасил в светлые и тёмные тона. Это говорит, что он испытывает затруднения по некоторым предметам. 3. Психологическая игра «Определи свой цвет» Какой цвет они поставят на первое место, какой – на последнее из предложенных цветов: серый, голубой, коричневый, зелёный, красный, желтый, фиолетовый, чёрный. Мальчик выбрал красный Красный цвет- это выражение жизненной силы. Красный цвет символизирует стремление к успеху, драматизации переживаний, ощущению полноты жизни. Это стимул ко всякой деятельности, активности во всевозможных сферах. Если ребёнок помещает красный цвет на первое место, значит, он хочет действовать энергично. Однако необходимо в каждой ситуации сохранять уравновешенность, спокойно рассматривать все «за» и «против», чтобы избежать риска бессмысленных приключений. Все, кто исключает красный цвет, делает это в основном потому, что попросту ощущает неприязнь к агрессивности.

Знак Зодиака – Рак Значение имени - победитель (греч. ) Стихия – Вода Планета-покровитель – Меркурий Цвет имени – фиолетовый Камень – гранат Основная черта характера –с самого детства знает себе цену, не любит командования Положительный характер –трудолюбив, целеустремлён Отрицательный характер –эгоистичен Воспитывание мальчика – рака - Раки, рожденные в третью декаду, находятся под влиянием Луны, и характеризуются как мечтательные, чувствительные, беспокойные люди. Это мечтатели с подвижным настроением и искренним проявлением эмоций. Им нет равных в уходе за беспомощными и слабыми. Рак-мальчик осторожен и скрытен. Раку свойственна переменчивость настроения: иногда он кажется очень грустным, а иногда он много шутит и смеется.

Об авторе Семёнова Любовь Вениаминовна учительница начальных классов МБОУ «Малоянгорчинская ООШ» Окончила ЧГПИ в 1990году. Педстаж-23года. Как кл. руководитель -22 года. Квалификационная категория –I.