ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Заморщикова Варвара Васильевна учитель начальных классов МОУ СОШ31 заведующая кафедрой начальных классов Выступление перед открытым уроком для учителей города в рамках педагогического форума Столичное образование 21в г.

Для повышения эффективности и качества учебного процесса в условиях внедрения ФГОС становится особо актуальным вопрос интеграции в начальной школе. Интеграция, преобразовывая различные компоненты образовательной системы в направлении объединения, обобщения, способствует в получении интегральных результатов образования как развитие универсальных учебных действий, ключевые компетенции личности, способность человека системно мыслить при решении практических задач и т.д..

Интеграция обучения

Интегрированное обучение создает условия для развития сложных мыслительных операций систематизация и моделирование

имеет важное технологическое значение в разрешении противоречия между необходимостью включения в содержание обучения учебный материал, формирующий этнокультурную и краеведческую компетенции и ограниченностью учебного времени, установленного СанПиН ; Интегрированные курсы за счет объединения, обобщения программного материала двух - трех учебных предметов способствуют высвобождению учебных часов ; Это позволяет использовать сэкономленное время на углубление и расширение содержания обучения через введения в учебный процесс дополнительный, образовательный материал, отражающий природно - климатическую, социально - экономическую и этнокультурную специфику региона ; Учебный материал, направленный на формирование этнокультурной и краеведческой компетенций учащихся, должен способствовать развитию универсальных учебных действий. Интегрированное обучение

три формы интеграции

уровни интеграции содержания учебного материала

окружающий мир саха тыла математика аа ҕ ыы ОБЖ төрүт культура технология ЗОЖ