Педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса.

Ш. А. Амонашвили родился 8 марта 1931 года в Тбилиси. Окончил Тбилисский государственный университет, факультет востоковедения. Педагогическую деятельность начал пионервожатым в 1952 году, будучи студентом второго курса. Выполнила студентка 4 курса, гр.ПП10- 02Б Суходоева София.

Первый период становления, развития и реализации Учения гуманно-личностной педагогики – это время с конца 50-х годов – до начала 90-х годов ХХ века – в содержательном плане был посвящен формированию новой философии образования – гуманно-личностной педагогики. Ведущими понятиями выступали Гуманизм и Личность.

С конца 50х – до 1990х годов Ш.А.Амонашвили плодотворно занимался научной деятельностью в Тбилиси в составе коллектива лаборатории экспериментальной дидактики НИИ педагогики им. Я.С.Гогебашвили. Основные направления исследований в этот период времени: Обучение детей шестилетнего возраста; Экспериментальная деятельность по безотметочному обучению.

Второй период формирования Учения гуманно- личностно педагогики – возвышения смыслов – охватывает 1990-е годы. На протяжении этого времени осуществлялось продуцирование философии гуманной педагогики, происходила разработка ее ценностной основы и создание на таком фундаменте новой образовательной системы «Школа Жизни». Ведущим принципом Школы Жизни Ш.А. Амонашвили провозглашает развитие и воспитание в ребенке жизни с помощью самой жизни.

Третий период формирования Учения гуманно-личностно педагогики – воплощения смыслов – начинается с 2001 года и продолжается по настоящее время. Существенным направлением деятельности Ш.А.Амонашвили в этот период стала диссеминация гуманной педагогики среди педагогов России, стран СНГ и Балтии.

способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств; Облагораживание души и сердца ребенка; Развитие и становление познавательных сил ребенка; Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений; Идеал воспитания – самовоспитание. Цели педагогической технологии

Гуманизм: искусство любви к детям, свобода выбора, радость познания; Индивидуальный подход: изучение личности ребенка, развитие его способностей, формирование потребности в самопознанию, педагогика успеха; Мастерство общения: закон взаимности, гласности, «его величество Вопрос», атмосфера романтики. Резервы семейной педагогики: родительские субботы, культ родителей; Учебная деятельность: приемы материальных процессов чтения и письма, литературное творчество детей. Методика Ш.Амонашвили

когда видите приходящих детей, скажите: «Мы ждем вас!»; проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям, стремлениям, успехам, неудачам, к его личностным переживаниям; говорите детям о мощи возвышенного устремления; любите смеяться с детьми, веселитесь, играйте, шалите вместе с ними; удивляйтесь, восхищайтесь, радуйтесь, когда тот или иной ребенок совершает достойный поступок, проявляет смекалку и сообразительность, мыслит сосредоточенно; учите детей строить свои города, летать высоко; делайте урок аккумулятором жизни детей, цените, любите, принимайте и провожайте каждый урок; провоцируйте дискуссии детей с вами, давайте им возможность доказывать вам, объяснять ошибку, опровергать ваше утверждение, и тогда, признав их правоту, выражайте им благодарность за то, что не позволили вам углубиться в своем заблуждении.

Aleksandrovich.html Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., Список литературы