Из опыта работы учителя английского языка Морозовой Т.А. Технология проблемного обучения младших школьников на примере использования УМКEnjoy English М.З. Биболетовой.

Новые подходы к обучению Задача- сделать урок творческим. Цель учителя- организовать продуктивную деятельность. Цель ученика- создать творческую продукцию. Виды деятельности на уроке: Учитель- организует творческую деятельность уч -ся. Ученик- исследует новое, аналазиует, обобщает. Структура урока- ситуативность, проблемность, отход от запланированного, импровизация по ходу урока. Подход к теме урока -многообразие точек зрения. Контроль- представление и защита собственного продукта. Конец урока- осознание учениками собственной деятельности.

Принципы построения технологии обучения 1. Поэтапность формирования коммуникативно – исследовательских умений учащихся: - проблемные вопросы - проблемные задания - проблемные тексты - проблемные ситуации 2. Смена предмета обсуждения и вида деятельности. 3. Постепенное усложнение заданий.

Система формирования УДД на младшей ступени обучения Задачи: Развитие интереса к предмету, положительной мотивации к учению, обучение способам деятельности. Формирование опыта творческой деятельности. На уровне текста \ темы (проблемные вопросы, проблемные задания) разделить текст на части, найти ключевые слова озаглавить каждую часть составить план рассказа определить идею текста переделать текст под себя

Проблемное обучение в разных видах деятельности на моих уроках: Аудирование Прослушай текст, ответить на вопрос и определи ключевые слова и фразы, по которым догадался. С опорой на текст восстанови стихотворение по строчкам правильно. Послушай и скажи, всё ли в рассказе соответствует картинкам и, если нет, исправь. Найди картинки по описанию героев. Послушай и скажи, почему Винни толстый\ грустный. Дай ему совет. Послушай и отгадай загадку. Попробуй придумать свою по аналогии/ плану на доске.

Чтение 1. Назови главных героев. 2. Найди описание героя по картинке. 3. Выбери ответ на вопрос: - True\ False 4. Выбери неправдоподобные предложения. 5. Прочитай рассказ и ответь на серию «Why» вопросов. 6. Назови сказчного героя и скажи, какими качествами его можно характеризовать ( с опорой и без опоры на текст). 7. Соотнеси текст и название. Дай другое название. 8. Раздели текст на абзацы и придумай название. 9. Измени объявление так, чтобы Карабас не нашёл Буратино. 10. Расставь предложения / картинки в порядке следования в тексте. 11. Прочитай рассказ и придумай конец. 12. Прочитай советы и распредели их на « хорошие» и « плохие».

Лексика и грамматика 1. Вставить пропущенные слова/буквы\ фразы. 2. Убрать лишнее слово. 3. Найти антонимы/ синонимы. 4. Вредные – полезные продукты. 5. Исчисляемые – неисчисляемые существительные. 6. Подбери продукты для салата. 7. Купи продукты для угощения друзей. 8. Определи виды магазинов и соотнеси их с продуктами, которые там продаются. 9. Составь список продуктов и скажи, что из них можно приготовить. 10. Разыграй ситуацию « Приём гостей». Соблюдай правила этикета. Как можно расширить диалог?

Говорение 1. Переделай рассказ «под себя». 2. Расскажи о себе, друге, домашнем питомце и т. д по моделям/ по плану. 3. Придумай загадку, используя модель. 4. Составь как можно больше предложений по картинке. 5. Клуб « Почемучка»: вопросы и ответы перепутались. Найди правильные и прочитай. 6. Рассказ по аналогии: Ты пришёл в новую школу. Расскажи о себе, как Аня. 7. Дай рекомендации по теме « Будь здоров». 8. Какие качества необходимы, чобы поступить в спортивную школу? 9. Игра « В магазине» ( разные вариации).

Письмо 1. Напиши рассказ по моделям \ по плану. 2. Напиши предложения, расставив слова в нужном порядке. 3. Рассказ на заданную тему. 4. Дикие и домашние животные: где они живут и чем питаются? 5. Расшифруй предложение по модели и запиши. 6. Напиши ответ к вопросу и вопрос к ответу. 7. Реши кроссворд. 8. Напиши слова в 3 колонки согласно чтению в 3х типах слогов. 10. Нарисуй план своей комнаты и подпиши предметы интерьера.

Проекты Проекты неотъемлемая часть конца каждой четверти. Вот тематика некоторых из них: 1. Английская азбука. 2. Закладка. 3.Книга для друга. 4. Меню для ученика Лесной школы с его портретом. 5. Новогодняя игрушка. 6. Письмо ученику Лесной школы. Определить, кто самый популярный. 7. Каникулы в волшебной стране. 8. Сказка про крокодила и обезьянку. 9. Журнал мод для новых телезвёзд. 10. Диплом.

ПРОГНОЗ 1.Освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями,составляющими основу умения учиться; 2.Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; 3.Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; 4.Расширение общего лингвистического и интеллектуального кругозора младшего школьника; 5.Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!