Взаимосвязь- сотрудничество ОУ в своей деятельности. 1

Преемственность с позиции школы. Опора на знания, умения, навыки имеющиеся у ребенка и осмысление их на более высоком уровне. 2

Преемственность с позиции ДОУ. Ориентация на требования школы, формирование ЗУН, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе. 3

4 Зеркало. Создание системы совместной работы учителей- логопедов ДОУ и школы.

5 Как детский сад подготовил детей к школе? Как школа готова принять ребенка, с учетом индивидуальных особенностей, которые явились результатом дошкольного детства?

Компоненты преемственности ступеней образования: –Стимулирующе- мотивационный; –Содержательный; –Процессуально-деятельный. 6

7 Основная цель преемственности: Сохранение индивидуальности ребенка, развитие всех детей независимо от социального положения, уровня развития.

8 Почему многие дети с трудом адаптируются в образовательной школьной среде?

9 Различные речевые нарушения не дают возможности детям овладеть достаточным словарным запасом,лексико- грамматическими категориями, умением дифференцировать фонемы родного языка, звуковым анализом и синтезом, что создает трудности в освоении чтения и письма.

Страдают психические функции: мышление, память, внимание, восприятие. 10

11 25%- дошкольников имеют предпосылки развития дисграфии, на почве несформированн ости звукового анализа и синтеза

12 Ребенок с речевыми нарушениями не преодолеет самостоятельно трудности в освоении образовательного стандарта. Необходима комплексная помощь.

Основная цель школьного логопеда- профилактика и коррекция трудностей письма и чтения 13

14 преемственность должна обеспечить- эффективное поступательное развитие ребенка с речевыми нарушениями, его успешный переход на следующую образовательную ступень.

Не просто готовности к обучению к школе, а к готовности как к результату деятельности. 15

Взаимопонимания нам и сотрудничества. 16