ТЕМПЕРАМЕНТ Теплов Борис Михайлович (Тема 2) – это совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение (Б.М. Теплов)

История развития представлений о темпераменте ПодходыСпецифика представлений о темпераменте ГуморальныйТемперамент зависит от соотношения жидкостей в организме «Тemperamentum» – надлежащее соотношение частей СоматическийТемперамент связан с типом телосложения человека, или с конституцией. НервныйВ основе формирования темперамента лежат свойства нервной системы ФакторныйТемперамент зависит от множества факторов (генетического, психофизиологического, нейрохимического и т.д.). Необходимо абстрагироваться от совокупности «организмических» факторов и сосредоточиться на исследовании психологической составляющей темперамента.

ГУМОРАЛЬНЫЙ ПОДХОД Гиппократ (V век до н.э.) Клавдий Гален (II век н.э.) Иммануил Кант (XVIII век) Петр Францевич Лесгафт (XIX век)

Т. действия (Ф - Х) Т. чувствования (С - М) Холерик – с быстрыми и сильными проявлениями Флегматик – с медленными и слабыми проявлениями Сангвиник – с быстрыми и слабыми проявлениями Меланхолик – с медленными и сильными проявлениями

П.Ф. Лесгафт В основе темперамента лежат особенности кровеносной системы (толщина стенок сосудов и диаметр их просвета) м

Соматические (конституциональные) теории Клод Сиго (начало 20 в.): четыре типа телосложения Э. Кречмер (20-е гг): типы телосложения связаны с психическими расстройствами, а полученные на нездоровых людях данные можно экстраполировать на выборку здоровых людей. А. Шелдон (40-е гг): тип телосложения зависит от преобладания определенного зародышевого листа в процессе эмбриогенеза

У. Шелдон СоматотипТемперамент ЭндоморфВисцеротоник: дружелюбный, любит комфорт, легкий в общении и выражении чувств, выражена потребность в аффилиации, расслабленный в осанке МезоморфСоматотоник: уверенный, агрессивный, выносливый, любит риск и приключения, скрытный в чувствах ЭкзоморфЦеребротоник: необщительный, замкнутый, скрытный, преобладают интеллектуальные интересы

Критика соматических теорий 1.Игнорирование социальных факторов, преформизм. 2.Отождествление личностных черт с темпераментальными. 3. Утверждение, что здоровый человек носит в себе зародыш психического расстройства. 4. Перенос полученных данных с нездоровой выборки на здоровую.

НЕРВНЫЕ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА Павлов Иван Петрович Индивидуальные различия обусловлены динамикой нервных процессов в коре головного мозга

тип ВНД = тип темперамента В основе темперамента лежит тип ВНД, который, в свою очередь, зависит от свойств нервной системы: силы, уравновешенности и подвижности.

СИЛА УРАВНОВЕШЕННОСТЬ ПОДВИЖНОСТЬ

СИЛА УРАВНОВЕШЕННОСТЬ ПОДВИЖНОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЬ РАБОТОСПОСОБНОСТИ КЛЕТОК КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ПОКАЗАТЕЛЬ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ С ОДНОГО НЕРВНОГО ПРОЦЕССА НА ДРУГОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ БАЛАНСА ПРОЦЕССОВ ТОРМОЖЕНИЯ И ВОЗБУЖДЕНИЯ

СВОЙСТВО НС ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ СИЛА Работоспособность, выносливость в длительной трудоемкой работе. Высокая энергичность и резистентность к помехам в работе. Умение легко, без особого напряжения преодолевать трудности в деятельности, переносить сильные впечатления и переживания. УРАВНОВ. Ровное, спокойное поведение, хладнокровие. Умение сдерживать эмоциональные вспышки, управлять своими чувствами, стремлениями, действиями. Ровность, спокойный тон и легкость в общении. ПОДВИЖН. Повышенная активность, динамичность, подвижность. Быстрота включения в новую работу и высокая скорость переключения с одного действия на другое. Высокая скорость формирования и изменения навыков, привычек и черт характера. Быстрота приспособления к новой обстановке.

ФАКТОРНЫЕ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА (Г. Хейманс, Е. Вирсма, 1906 г.) 1.В ОСНОВЕ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛЕЖИТ СОВОКУПНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ ВНУТРЕННИХ И ВНЕШНИХ ФАКТОРОВ 2.ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА ДИСПОЗИЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ 3.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ 4.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА С ЦЕЛЬЮ ВЫДЕЛЕНИЯ ПАРАМЕТРОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Основные параметры темперамента (Г. Хейманс, Е. Вирсма, 1906 г.) 1.Активность – пассивность (проявление деятельности во всех сферах жизни, а также манера выполнять задания немедленно или откладывать их выполнение). 2.Эмоциональность – безэмоциональность (частота и сила эмоциональных реакций в ответ на ситуации) 3.Первичная – вторичная функция (темпорально- энергетическая характеристика: первичная реакиця сильная, но быстро угасает – первичная реакция слабая, но затем сила реагирования нарастает).

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА (тема 3)

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА Зарубежные теории 1.Факторная теория Г. Айзенка 2.Регуляторная теория темперамента Я. Стреляу 3.Темперамент как стиль поведения (Томас, Чесс, Пломин) 4.Теория темперамента Р. Клонингера Отечественные теории Развитие представлений о темпераменте в: 1.Пермской психологической школе В.С. Мерлина 2.Психофизиологической школе Б.М. Теплова-Д.М. Небылицына (Концепция темперамента В.М. Русалова)

Отечественные теории темперамента 1.Выраженное наследие нервного подхода И.П. Павлова; признание в качестве основы темперамента особенностей нервной системы. 2.Детальное изучение отдельных свойств темперамента и их влияния на поведение и деятельность

Представление о темпераменте в Пермской психологической школе В.С. Мерлина ( с 60 - х гг до наших дней) Быстрова Г.В. Белоус В.В. Вяткин Б.А. Коротаев А.А. Калининский Л.П. Ольшанникова А.Е. Палей И.М.

В.С. Мерлин о темпераменте Темперамент – это совокупность индивидуально-психологических свойств, которые не зависят от социально-значимого содержания деятельности, определяют динамику психической деятельности и являются наследуемыми. («Очерк теории темперамента»)

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ 1.Свойства Т. материально детерминированы. 2.В основе формирования свойств Т. лежат особенности нервной системы. 3.Большую роль в формировании Т. играют механизмы наследственности и условия эмбрионального развития. Свойства темперамента не воспитываются и полностью созревают в подростковому возрасту.

ЭНЕРГИЯ И ДИНАМИКА 4. Свойства Т. определяют динамику психической деятельности, но не определяют ее содержания. 5. Т. – это всеобщая энергетическая характеристика психической деятельности, так что не существует какого-либо вида деятельности, где бы Т. проявлялся преимущественно. 6. При желании человек может притормозить влияние Т. на его деятельность, но только в том случае, если эта деятельность не предъявляет запредельных требований.

КРАСИС 7. Свойства Т. образуют своеобразный красис, то есть определенное сочетание. 8. Динамика психической деятельности зависит не от одного свойств Т. в отдельности или от их совокупности, а от их соотношения, пропорции. 9. Свойства Т. образуют специфическое соотношение, которое называется типом Т., так что нельзя изучать отдельные свойства Т., не соотнося их с общим типом.

Высокая эмоциональная возбудимость холерик меланхолик Взрывчатость Слезы Гнев Обида Непосредственность Дрожание голоса реакций (экстраверсия, активность) (интроверсия, сенситивность) реактивность тревожность

Свойства темперамента Резистентность – сопротивление всем внешним и внутренним условиям, ослабляющим или тормозящим уже начатую деятельность. Активность (имеется ввиду «активность волевой целенаправленной деятельности») – повышение активности приспособления путем преобразования ситуации в соответствии с сознательно поставленной целью. Реактивность – повышение активности приспособительных реакций к ситуациям и раздражителям, непосредственно действующим в данный момент.

Свойства темперамента Пластичность – приспособление к изменяющимся требованиям действительности. Субъективация – усиление степени опосредования деятельности субъективными образами, представлениями и понятиями. Тревожность – снижение функционального уровня деятельности в угрожающих ситуациях.

Свойства темперамента Сила эмоций – энергетизация деятельности вследствие удовлетворения/неудовлетворения мотива. Сенситивность – повышение дифференцированности изменений функционального уровня деятельности при внешних воздействиях малой силы. Темп психической деятельности – темповые характеристики внимания, памяти, мышления, динамика эмоций, скорость жестикуляции, речи, ритмика.

САМОВОСПРИЯТИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ

? Я часто беспокоюсь по поводу предстоящих событий В ситуации экзамена моя умственная работоспособность снижается Накануне экзамена я долго не могу уснуть Иногда мне кажется, что я выполнил работу недостаточно хорошо Если я опаздываю, чувствую, что мне стыдно

? Заранее готовится к важной встрече, редко опаздывает и даже приходит на несколько минут раньше. Несколько раз переспрашивает, уточняет информацию. Систематически выполняет домашнее задание, на работе – проявляет исполнительность и добросовестность.

? В деятельности я активен и склонен к проявлению инициативы Мне тяжело сидеть без дела, я не понимаю, как можно просто лежать и плевать в потолок Когда я сижу без дела, я теряю покой Я добиваюсь своих целей

? Стремится отвечать на семинаре, включается в дискуссию, намеренно ищет себе «домашнее задание», инициативен. В затруднительной ситуации старается действовать, разрешать проблему Его (ее) трудно сбить с толку, если ставит себе цель – идет на непомерные усилия, чтобы достичь ее.

? Мне легко заниматься той деятельностью, которая мне нравится Я не буду браться за работу, если не могу ответить себе на вопрос «для чего?» Я сильно переживаю, если что-то мне не удается

? Активен ситуативно – то бегает как ураган, решая какую-то задачу, то вдруг притихнет. Решает проблему очень эмоционально, с энергией, напором. Иногда кажется, что успех его деятельности зависит от его настроения. С надеждой на успех ему (ей) легче приступить к заданию.

? Я люблю побыть в одиночестве, наедине со своими мыслями и образами. Одному мне легче справляться с заданием, когда я могу как следует сосредоточиться, и меня никто не отвлекает. Одиночество я предпочитаю компании. В шумных компаниях или при длительном общении с большим количеством людей я сильно устаю.

? Кажется серьезным, несколько отстраненным и самодостаточным. Никогда не поймешь, что у него на уме. В компании скорее молчалив. На занятиях редко задает вопросы и высказывается, особенно если находится в малознакомой группе.

? Я активно и быстро включаюсь в работу. Я легок на подъем. Я могу быстро мобилизоваться. Если передо мной не ставится никаких задач, я могу быть совершенно спокойным и даже ленивым. В деятельности я активен.

? Иногда двигается достаточно резко. Если с ним заговорить или о чем-то спросить, сразу же реагирует. Может сразу откликнуться на просьбу, даже в том случае, если пока не знает, сможет ли он эту просьбу выполнить. Проявляет высокую активность в том случае, если этого требует сложившаяся ситуация. Часто делает все в последний момент.

? Для меня важно завершить начатое дело. Я работоспособный человек. Я долго включаюсь в работу, но потом обязательно доведу начатое до конца. Я терпеливый человек.

Продолжает работать над заданием, несмотря на отвлекающие факторы. Несмотря на недомогание, садится за выполнение сложной задачи. Проявляет высокую работоспособность Никогда не ноет, даже если устала или голодна.

? Я люблю делать все быстро. Меня иногда раздражают люди, которые произошли от черепах. Я с легкостью справляюсь с работой, где требуется быстрая включаемость и оперативность.

? Быстро соображает. Речь быстрая. Характерны быстрые и иногда резкие движения. Подвижная мимика и яркая жестикуляция. Быстро запоминает и воспроизводит информацию.

? Малейшая грубость вызывает во мне бурю эмоций. Меня легко обидеть или ранить. Иногда мне кажется, что у меня повышенная болевая чувствительность. Я чувствительный человек.

? Быстро расстраивается по разным поводам: грустный фильм, неприятная новость, замечание. Бурно реагирует на любые явления эстетического характера: красивый закат, музыка, картина талантливого художника и т.д. Чутко реагирует на просьбу или беду другого Его легко обидеть или ранить.

? Я с легкостью переключаюсь с одной работы на другую. Я могу одновременно делать два дела. Монотонная работа меня утомляет. Я могу легко приспособиться к новому способу выполнения работы. Я с легкостью меняю темп и стиль работы.

? Справляется с несколькими делами сразу: может стирать, готовиться к экзамену и разговаривать по телефону одновременно. После экзамена быстро перестраивается на подготовку следующего. Если проблема не решается одним способом, легко переключается на другой. Плохо справляется с однообразной монотонной работой.