Бершадська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – 2013 н.р. Бершадська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – 2013 н.р.

Закінчила Балтське педагогічне училище у 1989 році, спеціальність - вчитель початкових класів. Закінчила Балтське педагогічне училище у 1989 році, спеціальність - вчитель початкових класів. Закінчила Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Тичини у 1994 році, спеціальність вчитель початкових класів. Закінчила Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Тичини у 1994 році, спеціальність вчитель початкових класів. Стаж роботи – 25 років. Стаж роботи – 25 років. Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії. Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії. Закінчила Балтське педагогічне училище у 1989 році, спеціальність - вчитель початкових класів. Закінчила Балтське педагогічне училище у 1989 році, спеціальність - вчитель початкових класів. Закінчила Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Тичини у 1994 році, спеціальність вчитель початкових класів. Закінчила Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Тичини у 1994 році, спеціальність вчитель початкових класів. Стаж роботи – 25 років. Стаж роботи – 25 років. Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії. Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.

Розвиток критичного мислення молодшихшколярів Розвиток молодшихшколярів

це здатність людини чітко визначити проблему, яку необхідно розв'язати; самостійно знайти, опрацювати і проаналізувати інформацію; логічно побудувати свої думки, навести переконливу аргументацію; здатність мислити мобільно, обирати правильно розв'язання проблеми; бути відкритим до сприйняття думок інших і водночас принциповим у відстоюванні своїх позицій. це здатність людини чітко визначити проблему, яку необхідно розв'язати; самостійно знайти, опрацювати і проаналізувати інформацію; логічно побудувати свої думки, навести переконливу аргументацію; здатність мислити мобільно, обирати правильно розв'язання проблеми; бути відкритим до сприйняття думок інших і водночас принциповим у відстоюванні своїх позицій. Критичне мислення -

Форми роботи для розвитку критичного мислення Фронтальна робота. Індивідуальна робота ( з элементами диференціації). Робота у парах. Групова робота є основною формою роботи. Найкращим видом навчальної діяльності, в якій формуються новички критичного мислення, є письмова робота. Під час письма процессс мислення стає видимым. Той, хто пише, завжди активный. Для дітей письмо – найважча робота. Тому я пропоную висловлювати свої думки на папері будь-яким зручним для них способом. Фронтальна робота. Індивідуальна робота ( з элементами диференціації). Робота у парах. Групова робота є основною формою роботи. Найкращим видом навчальної діяльності, в якій формуються новички критичного мислення, є письмова робота. Під час письма процессс мислення стає видимым. Той, хто пише, завжди активный. Для дітей письмо – найважча робота. Тому я пропоную висловлювати свої думки на папері будь-яким зручним для них способом.

Методичні стратегії розвитку критичного мислення

Курс «Розвиток продуктивного мислення» Програма орієнтована на розвиток основних аспектів розумової діяльності і має на меті стимулювати мислення дітей, навчити їх основних операцій та прийомів мислення, розвинути кмітливість, просторову яву, пам'ять та увагу. Основне із завдань курсу – формувати у дітей уміння мислити асоціативно та шукати нестандартні підходи до розвязання завдань.

Позаурочна діяльність Розвивати критичне мислення я продовжую й після уроків. Додаткова позаурочна діяльність дає учням можливість самостійно працювати над проблемами, про які йшлося на уроці. Вони мають на году вынести свої знання за межі школе, застосувати їх на практиці, а я можу розвантажити час уроку. Розвивати критичне мислення я продовжую й після уроків. Додаткова позаурочна діяльність дає учням можливість самостійно працювати над проблемами, про які йшлося на уроці. Вони мають на году вынести свої знання за межі школе, застосувати їх на практиці, а я можу розвантажити час уроку. Одним з видів такої роботи є робота над проектами. Методики розвитку критичного мислення діти застосовують під час пошуку інформації з різних джерел, обробки матеріалів, підготовки до презентації.

Виступи на сторінках педагогічної преси На сторінках часопису Розкажіть онуку протягом р.р. були надруковані 6 авторських уроків На сторінках часопису Розкажіть онуку протягом р.р. були надруковані 6 авторських уроків

У лютому 2012 р. была нагороджена Дипломом лауреата редакційного конкурсу часопису Розкажіть онуку Вправи корисні і цікаві за розробку Математичні розмальовки. У лютому 2012 р. была нагороджена Дипломом лауреата редакційного конкурсу часопису Розкажіть онуку Вправи корисні і цікаві за розробку Математичні розмальовки. Методичні розробки

Мої учні ставали призерами шкільних олімпіад та переможцями шкільного конкурсу Розумник і конкурсу Ерудит, який організовує БДТ. Діана Дунаєвська зайняла у 2011 р. ІІІ місце у ІІ етапі Конкурсу знавців української мови ім.П.Яцика. Мої учні ставали призерами шкільних олімпіад та переможцями шкільного конкурсу Розумник і конкурсу Ерудит, який організовує БДТ. Діана Дунаєвська зайняла у 2011 р. ІІІ місце у ІІ етапі Конкурсу знавців української мови ім.П.Яцика. Результативність роботи

Активну участь приймали мої учні у Всеукраїнському конкурсі Колосок(22 Золотих колосків, 6 Срібних колосків). У Міжнародному конкурсі Кенгуру 9 учнів выявили добрый результат і 3 відмінний Активну участь приймали мої учні у Всеукраїнському конкурсі Колосок(22 Золотих колосків, 6 Срібних колосків). У Міжнародному конкурсі Кенгуру 9 учнів выявили добрый результат і 3 відмінний

Результативність роботи У заочному етапі Міжнародного чемпіонату з розв'язування логічних задач приймали участь 11 учнів. А Денис Бондарчук (2011 р.) і Євгеній Вуйчак (2012 р.) були півфіналістами.