На муниципальный конкурс «…………» Номинация: «………..» Работу выполнили ученики Руководитель: учитель биологии Каширина Л.В 2014 г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 19» г. Мичуринска Тамбовской области (Учебно-исследовательский проект)

«Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша» А.П. Чехов

Под благоустройством и озеленением пришкольной территории подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений учащихся, что само по себе важно, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика школьного двора. Красиво оформленный, богато окруженный зеленью и ухоженный школьный двор воспитывает в детях чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю. Разумеется, сплошь населять участок экзотическими цветами неблагоразумно, но не стоит пренебрегать новизной и оригинальностью, стремясь сделать клумбу интереснее, а участок - колоритнее. Главное - сделать правильный выбор, решив три главных вопроса: где, что и как сажать?

Школа – второй дом. Приходя в школу, мы хотим чувствовать себя уютно, ощущать красоту и ощущать гордость за любимую школу. Хотелось, чтобы наш пришкольный участок был более современным и практичным. Данная проблема актуальна в наше время, т.к. красота всегда в моде. В связи с этим была выдвинута гипотеза: Пришкольная территория МБОУ «СОШ 19» нуждается в изменениях.

Цель проекта. Преобразование пришкольного участка в комфортную и красивую мини-экосистему. Задачи проекта: используя знания по основам цветочно-декоративного оформления территории, подготовить ландшафтные композиции структурных компонентов пришкольной территории; объединить все структурные компоненты участка в единую экспликацию на основе пейзажного стиля; смоделировать дать комментарии к дизайн-проекту; подобрать ассортимент растений.

Метод проектирования: Оформление школьного участка в регулярном стиле, который характеризуется прямыми линиями и четкими геометрическими формами (с учётом экологического состояния почвы).

Прогнозируемый результат- школьный участок, выполняющий следующие функции: быть зеленым «буфером» для школы от ближайших антропогенных объектов; решать образовательные и воспитательные цели и задачи; быть местом организации трудовой практики детей; приобретение навыков ландшафтного проектирования искусственной экосистемы; представление составленного проекта развития пришкольного участка на конкурс.

Описание структурных компонентов дизайн- проекта пришкольного участка. 1. Сначала определились, где будет располагаться цветник. Как правило, это такое место, которому отдается парадное значение, то есть там, где цветник будет виден всем. После этого мы ознакомились с попаданием солнечных лучей в выбранное место. 2. Цветник планируем сделать с регулярной геометрически четкой формой. 3. Выбрали размер и форму цветника. Внесли следующие изменения в дизайн пришкольного участка.

Участок 1 (на данный момент) Фото Участок в программе «Planner 5D»

План-схема цветника Участок 1 ( после преобразования)

План-схема цветника. Участок 1 ( после преобразования)

План-схема цветника. Участок 1 Вытянутый в длину цветник (5 x 2) м подходит для солнечной узкой полосы вдоль границы школы. Пик цветения: ранним летом, в сентябре и октябре.

Подбор растений для цветника. Участок 1. Почва пришкольного участка МБОУ СОШ 19, уплотненная содержит мало перегноя, слабощелочная, засоленность средняя. В будущем планируется проводить работы по улучшению структуры почвы, обогащению ее перегноем. Для этого будем закладывать компостные ямы, удобрять землю минеральными и органическими удобрениями. Подбирали растения, районированные на нашей полосе. Выбрали цветы с непрерывным сроком цветения.

Перечень цветочных культур, планируемый для посадки. Участок 1 Пенстемон (Penstemon) 'Blackberry Ice' насыщенно красно- фиолетового цвета. Живокость Беладона (Delphinium Belladonna) ' Atlantis' голубого цвета. Кореопсис мутовчатый (Coreopsis verticillata) 'Moonbeam' с желтыми цветками. Нивяник великолепный (Leucanthemum superbum), компактный, 'Gruppenstolz' с белыми цветками..

Участок 2 (на данный момент) Фото Участок в программе «Planner 5D»

План-схема цветника. Участок 2 ( после преобразования)

План-схема цветника. Участок 2 ( после преобразования)

План-схема цветника. Участок 2.

Перечень цветочных культур, планируемый для посадки 1. Циния желто-оранжевая

2. Циния красная.

3. Хоста.

4. Петунья розовая.

5. Бархатцы невысокие.

6. Традесканция Андерсона.

7. Агератум Хоустона.

8. Крокусы.

9. Ромашка белая высокая.

10. Петунья белая.

11. Золотые шары.

Самооценка проекта пришкольного участка и условий практической его реализации Предлагаемый дизайн-проект преобразования пришкольной территории в комфортную и красивую экосистему вполне реалистичен, так как: не требует изменений площади и рельефа; структурные компоненты нового ландшафта могут быть преемственно привязаны к местам старого участка; регулярный стиль проекта подчеркнет биологические особенности всех видов живых организмов в привязке друг к другу.

Надо давать себе отчет в том, что любое преобразование в условиях всеобщего экономического кризиса, будет тормозиться в силу разных причин: недостаток финансовых средств у школы, а также материальных и технических ресурсов, профессиональных исполнителей ландшафтного проекта; ограниченная возможность использования детского труда по причине его безопасности; низкая экологическая культура населения поселка и эгоцентричное поведение самих учащихся.

Учитывая мнение и желания учеников школы, опираясь на знания, полученные в ходе работы и на собственный опыт, и ощущения были внесены изменения в дизайне пришкольного участка. В проекте дизайна пришкольного участка МБОУ СОШ 19 предложены изменения после внедрения, которых: Внешний вид клумб будет более современным и ухоженным. Тем самым выдвинутая гипотеза полностью подтверждена. Цели, поставленные в работе, были, достигнуты. Задачи - выполнены. Данную работу можно использовать для благоустройства пришкольной территории школ, детских садов и других учреждений.

Литература Алексеев С.В. Экология. / С.-П.: СМИО-ПРЕСС, 2001 Большаков В.Н. Региональная экология / Е.: Сократ, 2000 Горощенко В.П. Природа и люди /М.: Просвещение, 1986 Зверев И.Д. Человек в социоприродной среде / М.: Вента - Граф, 2000 Камерилова Г.С. Экология города / М.: Просвещение, 1997 Криксунов Е.А. Экология / М.: Дрофа, 2008 Материалы и ресурсы Internet по темам «Ландшафтный дизайн» и «Дизайн пришкольного участка». Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность / М.: Академия, 2004 Баканина Ф.М. Агроэкология: учебн. пособие. – Н.Новгород: изд – во Волго-Вятской академии гос. Службы, 2002 г. Винокурова Н.Ф., Копосова Н.Н. Геоэкология: учебн. пособие – Н.Новгород: изд – во Волго-Вятской академии гос. службы, 2002 г. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС, 1996 г. Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить цветы: кн. Для учащихся – М.:Просвещение,1993 г. Вакуленко В.В. Декоративное садоводство – М.: Просвещение, 1982 г. Воронцов: Цветы в саду, или 1000 цветов для вашего сада. Журналы Планета цветов г.г. Журналы. Мои любимые цветы, г.г. Юрчинко А.В. «Цветы у вашего дома»- М.:Изд-во Эксмо,2005. Ван дер Неер. Садовые цветы.- СПб ООО «СЗКЭО кристалл».