ЯКІСНА СКЛАДОВА ІННОВАЦІЙНИХ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ, ІНТЕРНЕТ- РЕСУРСОВ, КВЕСТРЕСУРСІВ, КВЕСТ – ПРОЕКТІВ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТ І УЧНІВ ВЕБ-КВЕСТ

ІЗ ІСТОРІЇ ПОЯВИ ВЕБ-КВЕСТУ Модель ВЕБ- КВЕСТУ була розроблена Берні Dodge в Сан-Дієго, Державному університеті в лютому 1995 року. Берні Dodge

освітній веб - квест - ( webquest ) - проблемные завдання c элементами рольової гри (своєрідна головоломка, пригодна), для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернету це ситуація з чіткими ролями всіх учасників. це пошукова діяльність, спрямована по одному обо декількох маршрутах, ведуча до певних цілей. приклад організації інтерактивного освітнього середовища. сайт в Інтернеті, з яким працюють і навчаються, виконуючи тучи іншу навчальну задачу. одна із найбільш эффективных моделей використання Інтернету в навчальному процесі. формат уроку орієнтований на розвиток пізнавальної, пошукової діяльності учнів, на якому значная части на інформації здобувається через ресурси Інтернету. дидактична структура, в рамках якої викладач удосконалює пошукову діяльність учнів, задає їм параметры цієї діяльності і визначає її час.

активизация познавательной деятельности учащихся; повышение мотивации у учащихся; выход за привычные рамки представления материала, учебной информации; стимуляция самообразовательной деятельности учащихся; развитие мышления учащихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации; развитие коммуникационных навыков учащихся; поощрение учеников учиться по личностной траектории развития своих способностей; выроботка толерантного поведения и умений роботы в группе, коммуникативных навыков. Компиляция (трансформация формата информации) в виде творческого продукта.

Этап Содержание Introduction Введение (вступление) Ясное описание темы, цели веб-квеста с описанием главных ролей участников или сценарий веб-квеста, предварительный план роботы, обзор всего веб-квеста, мотивация учащихся на деятельность, повышение интереса учащихся к процессу. Task Задание (центральное) Четко определен итоговый результат самостоятельной роботы, формулировка проблемы или задачи, формы представления конечного результата. Process Руководство к действиям (инструкция к процессу). Выбор ролей. Выполнение Описание процедуры роботы, инструкция по организации роботы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы), алгоритм последовательности действий, план роботы, объем задания, форма представления собранной информации и творческого продукта. Учащимся предоставляется список ролей (от 2 и более), от лица которых необходимо прописать план роботы и задания. Evaluation Оценивание, критерии оценивания роботы Описание, бланк критериев и параметров оценки конечного продукта. Сonclusion Заключение. Отчет Заключение, где суммируется опыт, самоанализ, оценки, тестирование, викторины или другие формы рефлексии. Credits Используемые материалы, ресурсы Список информационных ресурсов ( в электронном виде), ссылки на ресурсы, интернет – адреса по теме, необходимые для выполнения задания, список литературы. TeacherPage Страница учителя, комментарии преподавателя комментарии по использованию веб-квеста, цели, задачи, планируемые результаты.

Сайт, блог, презентація, фільм, відеоролік. Мистецький твір, п'єса, вірші, пісні. Пригодницька игра, Головоломка, кроссворд, інтерактивний детектив, Таємнича історія (на основі суперечливих фактів). Журналістськє розслідування (об'єктивний виклад інформації, розподіл думок і фактів). Публікація (газета, буклет з власними досдідженнями). Ментальна карта

Химия – Психология (классное руководство) - htm htm Физика - Литература - Світова література Геоиграфия - Математика - kvest__sdat_uspeshno_ege_-_nasha_zadacha/ kvest__sdat_uspeshno_ege_-_nasha_zadacha/ История