Министерство образования и науки Хабаровского края ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Калугина Наталья Андреевна, проректор по НИР ХК ИРО, д.п.н

Визуальная

Звуковая

Дорожная

Транспортная сеть

радио- телеграфная и телефонная…

Компьютерная сеть

БАЗОВОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ

Взрослые Организация

Молодые Самоорганизация

Социальный заказ Из доклада Госсовета РФ "Об образовательной политике России на современном этапе" (2012 г.) "Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбы страны, за её социально-экономическое процветание"

Новое общество Инвестиции в человеческий капитал Новое образование Конкурентоспособная личность Инициативность Творческое мышление Способность принимать нестандартные решения Современное образование – решающий фактор индивидуального успеха и развития страны в дальнейшем

В традиционной системе образовательного процесса Организует деятельность учащегося в образовательной среде Организует деятельность учащегося в образовательной среде Преподаватель, мастер Изменение роли участников педагогического процесса Учащийся Получает готовую информацию Получает готовую информацию Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Транслирует информацию Транслирует информацию Новое качество образования Новое качество образования Новый образовательный результат Новый образовательный результат « Компетентности к обновлению компетенций», направленных на результат и мотивация к обучению на разных этапах развития личности обучающихся « Компетентности к обновлению компетенций», направленных на результат и мотивация к обучению на разных этапах развития личности обучающихся

Мировые тенденции общественного развития повышение роли образования в современном мире общеевропейское образовательное пространство (Сорбонна, 1998 г.) Задача образования – работа на самосохранение, самовоспроизводство и саморазвитие общества

Мировое образовательное пространство объединяет национальные образовательные системы разного типа и уровня.

Общими для мирового образовательного пространства начала XXI века являются: Первая тенденция – это повсеместная ориентация большинства стран на переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех. Вторая тенденция заключается в углублении межгосударственного сотрудничества в области образования. Активность развития данного процесса зависит от потенциала национальной системы образования и от равных условий партнерства государств и отдельных участников. Третья тенденция предполагает существенное увеличение в мировом образовании гуманитарной составляющей в целом, а также за счет введения новых человекоориентированных научных и учебных дисциплин: политологии, психологии, социологии, культурологии, экологии, эргономики, экономики.

Общими для мирового образовательного пространства начала XXI века являются - 2: Четвертой тенденцией в развитии мирового образования является значительное распространение нововведений при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов. Поэтому пространство становится поликультурным и социально- ориентированным на развитие человека и цивилизации в целом, более открытым для формирования международной образовательной среды, наднациональным по характеру знаний и приобщению человека к мировым ценностям.

Цели мировой системы образования в начале XXIвека 1) стремление к демократической системе образования, то есть доступность образования всему населению страны и преемственность его ступеней и уровней, предоставление автономности и самостоятельности учебным заведениям; 1) стремление к демократической системе образования, то есть доступность образования всему населению страны и преемственность его ступеней и уровней, предоставление автономности и самостоятельности учебным заведениям; 2) обеспечение права на образование всем желающим (возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в учебном заведении любого типа, независимо от национальной и расовой принадлежности); 2) обеспечение права на образование всем желающим (возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в учебном заведении любого типа, независимо от национальной и расовой принадлежности); 3) значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования (культурно-образовательная монополия отдельных этнических меньшинств, платные формы обучения, проявление шовинизма и расизма); 4) увеличение спектра учебно-организационных мероприятий, направленных как на удовлетворение разносторонних интересов, так и на развитие способностей учащихся;

Цели мировой системы образования в начале XXIвека - 2 5) разрастание рынка образовательных услуг; 6) в сфере управления образованием поиск компромисса между жесткой централизацией и полной автономией; 7) образование становится приоритетным объектом финансирования в развитых странах мира; 8) постоянное обновление и корректировка образовательных программ; 9) отход от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям раскрытия и развития их способностей в процессе и средствами образования; 10)поиск дополнительных ресурсов для образования детей с отклонениями в развитии, детей-инвалидов.

ХХI век образование через всю жизнь * сохранение инвариантного ядра основного образования * сохранение единого образовательного пространства * развивающий потенциал образовательных стандартов ХХ век образование для жизни Ведущие тенденции развития образования в информационную эпоху

Используемые понятия: Человеческий капитал - часть интеллектуального капитала, которая имеет непосредственное отношение к человеку. Это - знания, практические навыки, творческие способности людей, их моральные ценности, культура труда. Человеческий капитал важен при проведении инноваций и любого обновления.

Экономика знаний - информационная экономика, основанная на знаниях Особенность экономики знаний: производство информационных продуктов, на которые предъявляется постоянный спрос Дефицитный ресурс экономики знаний: квалифицированный творческий работник

Инвестиции в человеческий капитал – инвестиции, направленные на постоянное развитие и воспроизводство человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал: образование, накопление профессионального опыта, личных связей, сохранение и улучшение здоровья, мобильность, овладение массивами информации.

Непрерывное образование – «образование через всю жизнь». Виды образовательной деятельности - формальные или неформальные, осуществляемые на непрерывной основе. Целью НО: совершенствование знаний, навыков и умений.

Новые требования рынков труда Интеллектуальные профессии становятся массовыми и теряют присущую им раньше исключительность. Интеллектуальные профессии становятся массовыми и теряют присущую им раньше исключительность. Растущие информационные потоки и высокотехнологичные производства требуют не исполнителей узкой специализации, а специалистов с высоким базовым уровнем образованности, способным переключиться с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Растущие информационные потоки и высокотехнологичные производства требуют не исполнителей узкой специализации, а специалистов с высоким базовым уровнем образованности, способным переключиться с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Уровень профессиональной подготовки специалиста, его образованность, становится важнейшим фактором обеспечения конкурентоспособности на всех ее структурных уровнях: от конкурентоспособности товара, до конкурентоспособности страны. Уровень профессиональной подготовки специалиста, его образованность, становится важнейшим фактором обеспечения конкурентоспособности на всех ее структурных уровнях: от конкурентоспособности товара, до конкурентоспособности страны.

Особенности реализации государственной образовательной политики Проблемы: - несоответствие структуры и содержания профессионального образования потребностям рынка труда; - несоответствие структуры и содержания профессионального образования потребностям рынка труда; - «массовизация» ВПО и дефицит рабочих кадров; - «массовизация» ВПО и дефицит рабочих кадров; - недостаточные темпы интеграции российского профессионального образования мировую систему образования; - недостаточные темпы интеграции российского профессионального образования мировую систему образования; - сложившаяся сеть образовательных учреждений и структура оказываемых ими услуг и негативные демографические тенденции - сложившаяся сеть образовательных учреждений и структура оказываемых ими услуг и негативные демографические тенденции 29

Особенности реализации государственной образовательной политики Задачи: -обновление содержания как условие подготовки конкурентоспособных кадров; -оптимизация сети; -формирование профессионально-квалификационной структуры подготовки кадров через совершенствование системы формирования КЦП и государственного задания; -государственная поддержка обучающихся; -создание внешней независимой системы оценки качества профессионального образования 30

Современные требования к образованию кредитно-модульная система сетевое взаимодействие дистанционные и электронные технологии интегрированные образовательные программы образовательные и информационные ресурсы условия ведения экспериментальной и инновационной деятельности

Миссией образования является реализация каждым гражданином своего позитивного социального, культурного, экономического потенциала, социально- экономическое развитие России. Миссией образования является реализация каждым гражданином своего позитивного социального, культурного, экономического потенциала, социально- экономическое развитие России.

Приоритеты государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2020 года Целью Государственной программы является: обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населениями и перспективным задачам развития российского общества и экономики.

Стратегическая цель государственной политики в области образования повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики * обеспечение инновационного характера базового образования * модернизация институтов системы образования * создание современной системы непрерывного образования * формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг приоритетные задачи государственной образовательной политики

Обеспечение качества образования – любая политика, система или процесс, направленные на сохранение и повышение качества образовательного продукта, создаваемого учреждением образования * доступность * эффективность * качество

Принципы государственной образовательной политики * гуманистический характер образования * единство культурного и образовательного пространства * общедоступность образования * светский характер образования * свобода и плюрализм в образовании * государственно- общественный характер управления образованием

Направления государственной образовательной политики и практики государственно-общественный характер управления системой образования бюджетное финансирование и контроль за целевым использованием средств развитие правовых основ образования и надзор за их исполнением государственные механизмы управления качеством образования содержание образования совершенствование ФГОС, экзаменационных процедур, введение нового механизма экспертизы учебников кадровая политика совершенствование квалификационных требований и механизма аттестации кадров управление ОУ совершенствование процедур лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений образования

политические и социальные компетенции компетенции, касающиеся жизни в многокультурном обществе Ключевые компетенции выпускника компетенции в области коммуникаций компетенции, связанные с информацией компетенции, связанные со способностью к самообразованию

Приоритеты государственной политики в сфере образования на период до 2020 года Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г р); Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г р); Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г р); Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г р); Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации 7 февраля 2008 г. Пр-212); Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации 7 февраля 2008 г. Пр-212); Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. 537); Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. 537); Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г р); Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г р);

Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г р); Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г р); План действий по модернизации общего образования на годы План действий по модернизации общего образования на годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»); Федеральная целевая программа развития образования на годы Федеральная целевая программа развития образования на годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. 61); Федеральная целевая программа «Русский язык» на годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011 г. 492); Федеральная целевая программа «Русский язык» на годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011 г. 492); Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 597 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!