Москва 2013 Российская академия образования ФГНУ «Институт социологии образования» РАО В.С. Собкин доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования, директор Института социологии образования РАО

Публикации Журналы: Педагогика Психологическая наука и образование Национальный психологический журнал Социологические исследования Образовательная политика Вестник практической психологии образования Вопросы воспитания Психолог в детском саду Современное дошкольное образование Практика управления ДОУ Дети в информационном обществе Начальная медиашкола Наука образованию

Структура опросника Опрос родителей Жизненные ориентации Воспитательные стратегии Социальная ситуация развития ребенка Отношение к системе дошкольного воспитания Отношение к школьному образованию Социально- демографические характеристики Выбор ДОУ Удовлетворенно сть ДОУ (материально- техническое и кадровое обеспечение, программа, формы и методы обучения и т.д.) Участие в деятельности ДОУ Ценности Перспективы Страхи Целевые ориентации Стили взаимодействия Наказания и поощрения Эмоциональное самочувствие при общении с ребенком Жизненная среда Организация режима Здоровье Досуг ребенка Игра дошкольника Художественные предпочтения Выбор школы Ожидания от школы (содержание программ, доп. услуги и т.д.) Требования к учителю Пол Возраст Семейный статус Образовательный статус Уровень материального обеспечения Национальность Вероисповедание

Жизненные ориентации родителей: 10 лет спустя

Ориентировочно- планирующая фаза Исполнительская фаза Фаза контроля Целевые ориентации Стили взаимодействия Эмоциональное самочувствие родителей при взаимодействии с ребенком Тактика, виды применяемых наказаний/поощрений Мотивация применения/отказа от наказания Мотивация применения/отказа от наказания Какие наиболее значимые качества, семья должна воспитывать в детях? Какие наиболее значимые качества, семья должна воспитывать в детях? Авторитаризм Равноправие Поддержание активности и самовыражения ребенка Поддержание статусно-ролевой возрастной вертикали Авторитаризм Равноправие Поддержание активности и самовыражения ребенка Поддержание статусно-ролевой возрастной вертикали

Целевые ориентации родителей Наиболее важные качества, которые семья должна воспитывать в детях Общее Отцы Матери p < Доброту и отзывчивость к людям 73,667,575, Волевые качества: настойчивость, выдержку, целеустремленность 44,751,342, Уважение к старшим 43,640,045,3.04 Стремление повышать образование и культурный уровень 37,033,638,4 - Умение приспосабливаться к любой обстановке 30,229,830,1 - Стремление развивать свои способности 29,527,530,1 - Умение достичь материального положения 10,111,99,5 - Патриотизм 4,45,73,9 - Религиозность 3,43,63,2 -

Целевые ориентации родителей Динамика изменения родительских целевых ориентаций воспитания ребенка при переходе от раннего возраста к младшему дошкольному возрасту (%)

Целевые ориентации родителей, придерживающихся разных стилей взаимодействия с ребенком Стили:

Эмоциональное самочувствие при общении с ребенком % Ощущаю себя счастливым человеком 38,7 Испытываю большую радость, наполняюсь энергией 38,1 Заново познаю окружающий мир 18,2 Открываю в себе много новых качеств, о существовании которых раннее и не подозревал 17,8 Не могу справиться со спонтанной активностью ребенка 14,6 Испытываю сложности, которые превращаются в скандалы 9,2 Нервничаю, раздражаюсь 6,7

Родительские стратегии воспитания

Социальная ситуация развития ребенка Организация жизненной среды ребенка Организация домашнего пространства Есть ли у ребенка своя комната и отдельная кровать? Организация режима дня Режим дня Соблюдение гигиенических норм Утренняя зарядка Здоровье Здоровье и заболеваемость ребенка Родительское поведение, вредящее здоровью ребенка (курение и употребление алкоголя при ребенке)

Условия сна ребенка % Спит в собственной кровати 79,7 Иногда с родителями 12,1 Постоянно с родителями 8,2 Число замужних и незамужних матерей мальчиков и девочек, указывающих на то, что их ребенок постоянно спит вместе с ними (%)

Детские болезни Хронические заболевания % Аллергические реакции (аллергия, диатез, аллергический и атопический дерматиты и т. д.) 38,4 Заболевания лор-органов (аденоиды, отит, тонзиллит, гайморит, лоренгит, воспаление миндалин, ангина и т. д.) 30,2 Заболевания органов дыхания (бронхиальная астма, бронхит, ОРЗ, ОРВИ и т. д.) 11,6 Заболевания органов чувств (нарушения зрения, слепота, косоглазие, тугоухость и т. д.) 7,6 Заболевания мочеполовой системы (пиелонифрит, дискинезия мочевыводящих путей, мегауретрит и т. д.) 7,0 Заболевания опорно-двигательного аппарата (диспластический синдром, плоскостопие, сколиоз, экзостоз и т. д.) 4,1 Заболевания органов пищеварения (дисбактериоз, гастрит и т. д.) 4,1 Сердечно-сосудистые заболевания (порок сердца, МАРС (малые аномалии развития сердца) и т. д.) 3,5 Заболевания центральной нервной системы (внутричерепное давление и др.) 1,2

Социальная ситуация развития ребенка Семейный досуг Структура семейного досуга Предпочтение родителями различных видов совместной деятельности с ребенком Игровая деятельность дошкольника Совместная игра с родителями Активность взрослого как организатора игры Игровые предпочтения дошкольников Художественные предпочтения дошкольников Любимые книги Любимые мультфильмы Любимая музыка ИКТ в досуговой деятельности дошкольника Любимые телепередачи Общение с компьютером

Структура семейного досуга Виды совместной деятельности Общее Отцы Материp

Включенность родителей в совместную деятельность с ребенком

Динамика изменения игровых предпочтений

Удовлетворенность детским садом Удовлетворенность родителей с разным уровнем дохода различными аспектами деятельности детского сада (баллы)