«Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройки и развитие обещает». (Д.И.Менделеев)

Обобщить знания учащихся по теме, проверить степень усвоения материала; стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, работать с дополнительной литературой.

Открытие периодического закона и периодической системы. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева. Каков физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы, номера периода ? Что такое период? Периодичность? Почему свойства элементов изменяются периодически? Дайте современное определение понятия «химический элемент». Объясните, почему главный признак химического элемента – заряд ядра, а не атомная масса. Современная формулировка периодического закона в свете теории строения атома. Объясните, почему свойства элементов изменяются скачкообразно при завершении одного периода и при переходе к следующему периоду. Перечислите факты, которые еще при жизни Д.И.Менделеева подтвердили правильность периодического закона. Перечислите ученых-химиков – утвердителей периодического закона. Характеристика элемента по положению в периодической системе химических элементов. Типы химической связи, их характеристика. Значение периодического закона.

1. Где родился Д.И.Менделеев? Кто были его родители? 2. Откуда произошла фамилия Менделеев? 3. Где учился Д.И.Менделеев? Кем он хотел стать? Почему это ему не удалось? 4. Какое высшее учебное заведение окончил Д.И.Менделеев? 5. Кем и где работал Д.И.Менделеев во время своего великого открытия? 6. В каком году и по какой причине Д.И.Менделеев скончался? 7. Как читается периодический закон по Д.И.Менделееву? 8. Современная формулировка периодического закона. 9. какие подтверждения периодического закона, известные еще при жизни Д.И.Менделеева вы знаете? 10. Кем и когда был открыт периодический закон? 11. Верно ли я даю определение? (учитель умышленно с ошибками дает определение физического смысла номера группы, номера периода, порядкового номера элемента – учащиеся должны исправить учителя.) 12. В чем причина плавного и скачкообразного изменения свойств химических элементов в периодах периодической системы химических элементов? 13. В чем вы видите значение периодического закона для науки, техники, промышленности?

1. Дать характеристику элементу с порядковым номером 2. Дать характеристику элементу с порядковым номером 3. Дать характеристику элементу с порядковым номером 4. Дать характеристику элементу с порядковым номером

План характеристики элемента, простого вещества и соединений элемента 1. Положение элемента в периодической системе: порядковый номер, относительная атомная масса элемента, группа, подгруппа, период, ряд. 2. Строение атома, степени окисления. 3. Сравнение химической активности элемента с соседями по периоду и главной подгруппе. 4. Простое вещество: формула, тип связи, электронная схема образования (для вещества молекулярного строения), тип кристаллической решетки, физические свойства (окислитель или восстановитель). Уравнения реакций, подтверждающие свойства. 5. Высший оксид, гидрат высшего оксида (формулы), агрегатное состояние, характер. Уравнения реакции, подтверждающие характер. 6. Летучее водородное соединение: формула, тип химической связи. 7. Другие соединения элемента: формула и названия.

После проведения контрольной работы по химии в школьном коридоре была обнаружена разорванная шпаргалка с правыми частями уравнений химических реакций. … + … -- K 2 SO 4 +2H 2 O … + … Fe+H 2 O … + … Ca 3 (PO 4 ) 2 + 3H 2 O … + Na 2 BeO 2 +2H 2 O Восстановите левые части

На доске прикреплены четыре листа эстафеты с половинками формул. По одному человеку от экипажа выбегают и дописывают формулы. Побеждает тот экипаж, который быстрее и правильнее выполнит задание. Ca…, Fe 2 …, K 2 …, …NO 3, …(PO 4 ) 3, Na 3 …, Li 3 …, …(SO 4 ) 3

Выигрышный путь составляют: а) элементы одного и того же периода, б) элементы одной и той же главной подгруппы, в) элементы, находящиеся рядом в периодической системе, г) элементы одной и той же побочной подгруппы. BeNSi AlNaC ClMgGe MgArFe NaKN ClCaO ZuClAl BeMgCa SiSNa CuMgLi AgAlNa AuSiBe ScF BCN MgZnV KNaRb NiCuZn MgAlB NeCrBr OClKr FArSe AsVCr GeSbSe GaNbBi

( Программированное задание) Какая формулировка периодического закона является современной? а) Свойства химических элементов, а также формы и свойства их соединений находятся в периодической зависимости от величины их атомной массы. б) Свойства химических элементов,а также формы и свойства образуемых ими простых веществ и соединений находятся в периодической зависимости от величины зарядов их атомных ядер. Чем определяется место химического элемента в периодической системе Д.И.Менделеева? а) Количеством электронов на внешнем энергетическом уровне атома. б) Количеством нейтронов в ядре атома. в) Зарядом ядра атома. г) Массой атома. Как определить, используя периодическую систему химических элементов Д.И.Менделеева, количество энергетических уровней атома элемента? а) По порядковому номеру элемента. б) По номеру группы. в) По номеру ряда. г) По номеру периода.

Чем определяются свойства химических элементов? а) Величиной относительной атомной массы элемента. б) Числом электронов, находящихся на внешнем энергетическом уровне атома. в) Зарядом ядра атома. г) Количеством валентных электронов. Какой элемент проявляет наиболее ярко выраженные неметаллические свойства? а) Кислород. б) Сера. в) Селин. г) Теллур. Что называется орбиталью? а) Траектория, по которой движется электрон. б) Вероятность нахождения электрона в данной точке атомного пространства. в) Пространство вокруг ядра атома, в котором наиболее вероятно пребывание электрона. г) Определенный энергетический уровень, на котором находится электрон. После выполнения задания экипажи обмениваются листами, а учитель читает правильный ответ – идет проверка задания.

Какие химические элементы названы в честь ученых, в память успехов астрономии, в честь городов, в честь стран и континентов? Напишите названия и порядковые номера этих элементов. Задание ограничено временем: кто назовет больше элементов за отведенное время.

Ученики- экспериментаторы от каждого экипажа демонстрируют домашнее задание - химический эксперимент и дают соответствующие пояснения.

По горизонтали: 2. То, из чего состоят физические тела. 3. Частица, состоящая из ядра и электронов. 5. Способность химического элемента существовать в виде нескольких простых веществ. 7. Энергетический уровень, наиболее удаленный от ядра. 9. Наука о веществах. 10. Одна из подгрупп. 11. Частица, имеющая отрицательный заряд. 12. Горизонтальный ряд периодической системы. 15. Положительно заряженная частица в ядре. 17. Изменение, которое происходит с веществами. 19. Пространство вокруг ядра, где наиболее вероятно нахождение электрона. 20. Отрицательно заряженная частица в ядре. 22. Название модели строения атома, которая создана Резерфордом. По вертикали: 1. Химическая связь в металлах. 4. Вертикальный ряд периодической системы. 6. Частица, имеющая заряд. 8. Частица в ядре атома. 13. Положительно заряженная часть атома. 14. Химическая связь в молекуле хлора. 16. Химические элементы, расположенные ниже диагонали, проведенной от бора к астату в периодической системе. 18. Разновидность атома одного и того же элемента.

Найти верный путь к финишу и отметить его последовательно цифрами. У экипажей на столах – листы с «химическим лабиринтом» (рисунок 6). Кто быстрее найдет из него выход?

Я предлагаю вам обсудить результаты путешествия по стране «Менделеевия». Учащиеся делятся впечатлениями от урока по пунктам «Я», «Мы» и «Дело». «Я» - насколько активно принимал участие в игре, каковы мои знания по теме, мой вклад в работу команды «Мы» - насколько сплоченно работала команда, все ли удалось в игре. «Дело» - какие знания по изученной теме помогли в игре, что нужно повторить, какие умения необходимы отрабатывать.