Учёба и интерес Подготовка домашнего задания

Уважаемые родители! Ребёнок младшего школьного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями к познанию. В нём заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребёнку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени, оно многократно окупиться. Учение будет для него не тяжёлой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости. Повысить эффективность ваших усилий помогут следующие рекомендации:

Оптимальным для приготовления домашних заданий является время с 15 до 17 часов. С учетом психофизиологии возраста ребенка продолжительность подготовки домашних заданий оптимально должна составлять: 45 минут в первом классе; 60 минут во втором; 1,5 часа в 3-5 классах; 2,5 часа в 6-8 классах; 3 часа - в классах. При необходимости время может быть увеличено, но с учётом дополнительного отдыха в течение минут. Для должного выполнения домашнего задания необходимо обеспечить ребёнку все условия: организовать рабочее место; составить распорядок дня. Если подобные условия были организованы с первого класса, в старшие классы ученик отправиться с устойчивым рефлексом ежедневного выполнения домашних заданий.

Крайне важно научить детей перед началом выполнения задания внимательно изучить условия, при необходимости уточнить особо непонятные места в решении. Привыкнув к подобному плану обучения, ваш сын или дочь быстро научатся планировать свои действия, решая для себя, в каком именно порядке они собираются делать уроки. К примеру, ошибкой многих младших школьников является стремление выполнить письменные задания, а уж затем приступить к изучению правила, на которое было задано упражнение.

Чтобы правильно подсказать, с каких именно заданий лучше начинать - трудных или легких, необходимо понаблюдать за тем, насколько быстро утомляется ученик и как он включается в работу. Если быстро приступает к решению примеров и задач и также быстро теряет рабочий настрой, порекомендуйте ему начинать выполнение домашних заданий с трудных работ. И, наоборот, если ваш сын или дочка долго раскачиваются, эффективность их работы увеличивается со временем, то таким ученикам лучше начинать занятие с лёгких уроков. Также как взрослые, дети должны уметь контролировать и распределять своё время. Уровень самоконтроля зависит от индивидуальных особенностей ученика. Старшеклассники просто обязаны владеть способами самопроверки с помощью образных и логических схем.

Старайтесь заниматься с ребёнком так, чтобы он не скучал во время занятий. Сделайте задание интересным. Интерес – основная мотивация для учёбы. Он поддерживается участием в жизни ребёнка: важно не то, какую он получил оценку и доволен ли учитель, а то, доволен ли сам ребёнок и что интересного он узнал. Пусть задание представляется ребёнку осуществимым. Определите цель (что необходимо сделать), разделите задание на маленькие части, приготовьте всё необходимое для работы и приступайте к её выполнению.

Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребёнка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее. Не проявляйте излишнюю тревогу по поводу недостаточных успехов и малого продвижения вперёд или даже некоторого регресса вашего ребёнка. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребёнку задания, выходящие за пределы его интеллектуальных возможностей.

В занятиях с ребёнком нужна мера. На заставляйте ребёнка выполнять упражнение, если он устал, расстроен. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшой отрезок времени. Предоставьте ребёнку возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.

Попробуйте использовать при подготовке устных заданий метод «5 П». Такой метод позволяет сосредоточить внимание на самом важном в тексте и способствует лучшему его запоминанию. Метод «5 П» Посмотрите текст (бегло); Придумайте к нему вопросы; Обратите внимание на самые важные места; Перескажите текст; Просмотрите текст повторно.

Попробуйте показать ребёнку прикладной характер занятия. Объясните ребёнку, как в жизни пригодятся его новые знания и умения. Например, если ребёнок познакомился с новым законом физики, расскажите ему, где он может «встретиться» с ним в жизни, какая от него польза. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость. Никогда не подчёркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах, высокую самооценку.

И самое главное: постарайтесь не воспринимать занятия с ребёнком как тяжёлый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком. Успехов вам и больше веры в себя и в возможности своего ребёнка!