Коммуникативные танцы-игры в социально-личностном и музыкальном развитии дошкольника Коршунова С.А. музыкальный руководитель МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

«Организация положительной эмоциональной обстановки создаёт благоприятный климат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, вызывает у них чувство удовлетворения и побуждает к общению, формируя интересы и потребности» Лихачёв Б.Т.

Актуальность Проблемы в общении у современных детей: зажатость (или расторможенность) неадекватная самооценка затруднения при вступлении в контакт со взрослыми и сверстниками

Задачи использования коммуникативных танцев-игр развитие музыкальности двигательных качеств и умений творческих способностей нравственно-коммуникативных качеств личности

Цель использования коммуникативных танцев-игр Игровое взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками, создание условий для радостного проживания периода детства

Задачи по самообразованию изучение авторских программ Тютюнниковой Т.Э., Бурениной А.И., Суворовой Т.И. по музыкально ритмическому воспитанию дошкольников посещение семинаров-практикумов использование коммуникативных танцев-игр в работе с детьми

Особенности коммуникативных танцев-игр Простота и доступность исполнения Отсутствие механизма оценивания Возможность использования в самых разнообразных формах работы с детьми «развитие и развлечение»

Результаты работы Нормализация социального климата в группе Интеграция образовательных областей Развитие музыкальности и двигательных навыков Совершенствование динамической стороны общения и позитивного самоощущения ребёнка

«Прощание с игрушками» «Прогулка»

«Вальс друзей» «Угадай, чей голосок»

«Паровозик» «Разноцветная игра»

«Музыкальная карусель» «Французский вальс»

«Джиффи миксер» «Танец с хлопками»