Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Интеллект» Презентация к уроку английского языка «Цветик - семицветик на новый лад или неправильные глаголы» Обучающиеся 2 года обучения. Автор: Богданова Елена Валерьевна педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории. г. Кстово, Нижегородская область, ул. Чванова, 30.

Пояснительная записка Если спросить у детей, что им не нравится на занятиях английского языка, то, скорее всего, услышим ответ – учить английскую грамматику. Можно ли сделать процесс овладения грамматической стороной речи интересным, продуктивным и творческим? Да, это возможно. Применение игровых методов обучения может помочь избежать монотонности и однообразия в работе над грамматическим материалом и сделать скучную работу более интересной и увлекательной. В последнее десятилетие именно игровые методы обучения стали неотъемлемой частью учебного, в некоторой степени «модной» системой обучения, как в отечественной, так и в зарубежной методике преподавания. Они широко используются и при введении нового языкового материала, и при его закреплении, и при контроле знаний.

Игровые технологии не только вносят разнообразие в учебный процесс. Они формируют положительное отношение обучаемых к предмету, активизируют их умственную деятельность, поскольку зачастую развивают способность детей анализировать, сравнивать и обобщать. Опираясь на многолетний опыт преподавания, я пришла к выводу, что использования коммуникативно- ориентированных заданий с поэтическими текстами на занятиях английского языка позволяют обучающимся прочно усвоить временные формы глагола и успешно использовать их в повседневной практике. Неограниченные возможности при работе с рифмованными стихами для отработки неправильных глаголов, грамматических правил позволяют, не только заинтересовать обучаемых творческой деятельностью, но и привлечь к активному участию в выполнении упражнений – формируется внутренняя мотивация, которая в дальнейшем может стать глубоким интересом к изучению языка в целом.

Если возникнет вопрос: «Почему стихи для изучения и совершенствования в английском языке?», вот ответ: Поэзия апеллирует не только к разуму, но и к чувствам и пробуждает воображение и фантазию. Мысль в поэтических текстах выражается в новой, непривычной и образной форме. Новизна формы способствует постижению и запоминанию звукового и содержательного аспектов не только английского слова, но пробуждает интерес и к родному слову. С поэтическим текстом в эффективности не может соперничать не прозаический текст, ни самое рационально составленное упражнение, так как присущее стихам возвращение к одним и тем же элементам языка-повтор звуков, слов, частей предложений, целых предложений, ритм и рифма – позволяет использовать поэтический текст не только как запоминающуюся иллюстрацию языкового явления, но и как эффективное упражнение. Нетрадиционный метод позволяет решить одну из важнейших задач тренировки учебного материала естественным способом.

Контрольные задания к занятиям Из рассыпанных карточек составьте предложение: went and market Jane seven the bought donuts to

Женя сказала волшебные слова, бросила лепесток и он полетел. Переведите на английский язык: Женя сказала волшебные слова, бросила лепесток и он полетел.

1 st line:1 or 2 words to name the topic; 2 nd line: 2 or 3 words that describe the topic; 3 rd line: 4 or 5 words that express personal attitude; 5th line: 1 or 2 to rename the topic. Topic: rainbow-flower beautiful and magic flew, made a wish came true full of mystery a wonder. Сочините стихотворения в форме word cinquain (японская форма стихосложения, состоящая из 5 строк). Каждая строка выполняет определенную коммуникативную задачу с использованием ограниченного количества слов, например : 1 st line:1 or 2 words to name the topic; 2 nd line: 2 or 3 words that describe the topic; 3 rd line: 4 or 5 words that express personal attitude; 5th line: 1 or 2 to rename the topic. Topic: rainbow-flower beautiful and magic flew, made a wish came true full of mystery a wonder.

Найдите в этом ребусе 12 глаголов(они в 1 и во 2 форме): ifedosa flyesaw setrane sweptgp thought

Найдите рифму к опавшим листочкам swum drunk won thrown written ridden thought bought sung gone done eaten driven flown

Найдите 7 глаголов в цепочке слов(последняя буква предыдущего слова является 1 буквой следующего) saididroveathoghthrewon

а)Составьте из букв слова rainbow-flower как можно больше слов. б)Найдите глагол, который случайно попал в цепочку: Begin-fly-write-think-do-drink- eat-drive-fall

Заполните пустые ячейки в этой таблице: перевод 1 форма 2 форма 3 форма думать drink came bought бегать fall flew кормить gone met

Напишите wishes poem. В каждой строке укажите, что бы вы сделали, если бы у вас был цветик-семицветик, например: I wish I had a rainbow-flower. I wish I went to London. I wish I wrote a book. I wish I went to the North Pole. I wish I got only good.

Составьте рассказ по картинкам:

Решите кроссворд (в скобках указана необходимая форма глагола) думать (2) 2. ходить(3) 3. петь(1) 4. кушать(2) 5. водить(3) 6. побеждать(2) 7. писать(3) 8. плавать(2) 9. летать(1)