Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр эстетического воспитания детей «Сударушка» г. Тарко-Сале Пуровского района Инновации на уроке вокала Педагог ДО Гринюк К.С.

Урок музыкального развития Урок музыкального развития - Это творческий, живой процесс, который иногда невозможно предусмотреть по всем аспектам. Иногда из-за непредвиденных обстоятельств урок требуется перестраивать «на ходу». Таким образом, цель урока может быть достигнута только благодаря вариативности намеченной структуры занятия.

Сказка Цель: 1. Активизация познавательной деятельности; 2. Изложение нового теоретического материала в игровой, сказочной, доступной для детей форме; 3. Возможность сделать программу музыкального развития ребенка вариативной, более гибкой; 4. Перенесение ситуации затрудняющей понимание или связанной с вниманием и дисциплиной происходящей на занятии в мир сказки, что позволяет воспитанникам опосредованно переживать выход из создавшейся ситуации; 5. Сформировать образ нравственного, мудрого решения. 6. Способствует совершенствованию мышления; 7. Формирует новые знания.

Два ассоциативных образа Снежинка (восприятие левого полушария мозга) – логика, строгость, закономерность, системность. Капля воды (восприятие левого полушария мозга) – образ-сплав всех закономерностей.

Образ перехода снежинки в каплю Снежинка (кристаллическая форма) – четкая структурированная форма с законами, связями, симметрией и строгостью (изучение законов и связей ). Капля воды – сплав всех связей, законов (понимание законов и связей, набор потенциальной энергии). Испарение – реализация потенциальной энергии в движении (реализация творческой энергии потенциала, на основе полученных знаний о законах и связях). Конденсация – собирание частиц воды в форму капли (изучение продукта реализации потенциала творческой энергии). Замерзание – четкая структурированная форма с законами, связями, симметрией и строгостью. Формы снежинки не повторяются (переоценка ценностей, выстраивание) новой концепции мировосприятия

Образ круговорота воды в природе 1. Снежинка кристаллическая форма – четкая структурированная форма с законами, связями, симметрией и строгостью (изучение законов и связей) 2. Капля воды сплав всех связей и законов (понимание законов и связей, набор потенциальной энергии) 3. Испарение реализация потенциальной энергии в движение (реализация творческой энергии потенциала, на основе полученных знаний о законах и связях) 4. Конденсация собирание частиц воды в форму капельки (изучение продукта реализации потенциала творческой энергии) 5. Замерзание возобновление четкой структуры снежинки (переоценка ценностей, выстраивание новой концепции мировосприятия, формы снежинки не повторяются)

Сказочная снежинка Основа – сказка (импровизация) Составляющие: 1. Ритм 2. Динамика 3. Дикция 4. Музыкальный слух 5. Музыкальные инструменты 6. Координация

Модули снежинки Импровизация (импровизация в сюжете сказки, вокально-ритмическая). Творческие задания – пропеть, простучать свое имя, «вокальный» и «ритмический» диалоги (дети общаются между собой с помощью пения, сопровождают свои изречения хлопками в ритме произносимого текста). Развитие музыкального слуха – творческие задания: 1. Игра «Музыкальное интервью» (после прослушивания музыкального произведения дети берут интервью друг у друга, в котором характеризуют представленный материал); 2. Дети заполняют лепестки ромашки словами, которые определяют характер и музыкальный образ прослушанного произведения (лепестки ромашки предварительно заполнены педагогом, а воспитанники удаляют неправильное суждение о музыкальном произведении). Игры для развития координации – 1. Игры-повторялки (дети повторяют за педагогом текст, который отображают в движении). Развитие чувства ритма – графическое изображение ритма, создание ритмического аккомпанемента, шумовой оркестр. Развитие дикции – ллогопедические песенки, скороговорки. Изучение динамики – игры «Эхо», «Тепло и холодно». Музыкальные инструменты – сказки («Барабан», «Колокольчик», «Конкурс скрипачей»). Мотивация на процесс обучения, воспитательный момент – ролевые игры.

Литература 1. Лаврова Т.А., Павлова О.В., Попова Г.П. Путешествие в мир музыки: тетрадь для занятий с детьми 5-7 лет. – Волгоград: Учитель, – 39 с.: ил.; 2. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для занятий с детьми. – Москва, с.; 3. Ветлугина Н.А. Музыкальные игры и пляски в детском саду. – Учпедгиз, – 262 с. ; 4. Монахова В.В. Путешествие в страну Музыки: Разукраска. – Айрис Пресс, – 18 с.; 5. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры-забавы для развития мелкой моторики у детей: учебно-практическое пособие. – М.: ГНОМ и Д, – 64 с.; 6. Крупа-Шушарина С.В. «логопедические песни на О. Крупенчук-Вознесенской. – Феникс, – 100 с.