Кадровые условия введения ФГОС ООО МБОУ «СОШ 1 города Новоалтайска Алтайского края» 2014 год

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА - СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ РОСТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

СООТВЕТСТВУЮТ ЛИ КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ ТРЕБОВАНИЯМ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ с г. ?

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО РЕСУРСА ШКОЛЫ Всего работников в ОУ- 91 человек, из них: Руководящих работников – 7, Педагогических работников 61, из них учителей – 56. Учителей начальной школы – 20, Учителей-предметников основной и старшей школы – 36, Других педагогических работников 7, Обслуживающий персонал – 21 человек. Укомплектованность школы педагогическими кадрами – 100%;

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО РЕСУРСА СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В средней и старшей школе – 46 пед. работников. непрерывность профессионального развития работников - 100% прохождение курсовой подготовки. Уровень квалификации (См. диаграммы);

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО РЕСУРСА СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

Среди педагогов 5 - руководителей городских ППО, 6 - победителей ПНПО и краевого конкурса лучших учителей, 3 – Отличника народного просвещения, 6 – Почетных работников общего образования РФ, 8 - награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.

Проблемное поле Живучесть профессиональных стереотипов. Проблемы в реализации современных требований к уроку (мотивация, целеполагание, организация УПД, оценочная деятельность, преобладание фронтальной работы и комбинированного типа урока и др). Формальное самообразование. Слабое освоение ИКТ. Пассивная позиция ряда педагогов на методических мероприятиях школы и города. Снижение профессиональной активности педагогов на мероприятиях краевого уровня.

ЗАДАЧИ-НАПРАВЛЕНИЯ: Освоить на уровне понимания основные положения ФГОС ООО (пропустить «через себя» суть ФГОС, осмыслить новые подходы, понять причинно-следственные связи). Освоить основные положения системно-деятельностного подхода. Определить различия между традиционным уроком и уроком в условиях реализации ФГОС, научиться вести уроки по ФГОС. Провести заседание кафедр с обсуждением вопроса «Отличие урока с учетом требований ФГОС от традиционного». Повторить психолого-физиологические особенности подросткового возраста, учесть, что их ведущая деятельность – общение. В целях обеспечения преемственности между начальной и основной ступенями обучения и диссеминации опыта составления технологических карт урока провести обучающие мастер-классы учителей начальных классов для учителей основной школы. Провести ревизию используемых СОТ с учетом их соответствия основным положениям СДП.

ЗАДАЧИ-НАПРАВЛЕНИЯ: Освоить требования к организации внеурочной деятельности учащихся; Изучить и проанализировать существующие УМК по предмету, выбрать комплект, наиболее соответствующий условиям СОШ 1. Изучить авторскую программу, подготовить РП. просмотр вебинаров «Современный урок с учетом требований ФГОС» на YouTube, Завуч Инфо, на сайтах издательств «Дрофа» и др. Продолжить освоение ИКТ для повышения продуктивности урока через практические семинары и самообразование (сайт «Дидактор»). Стремиться к уровню владения ИКТ учащимися.

А что будет, если Вы после педагогического совета не возьмётесь за своё самообразование по освоению ФГОС ООО? Скорее всего, Вы не станете работать хуже. Но и лучше работать тоже не станете. То, что будет реально - это будет то же самое, что есть сейчас. Вы также будете искать в Интернете «волшебную Программу», которая улучшит Ваши уроки и Вашу жизнь. Только школьники станут ещё меньше интересоваться Вашими уроками. Потому, что им нужны Ваши собственные интересные уроки, а не скачанные чужие! Чужие программы, планы и конспекты – это путь в тупик! Пока Вы не освоите уроки по ФГОС, Вам придётся, как и прежде, тратить свою жизнь на наполнение сосудов, которые этого совсем не желают! Валерий Окулич-Казарин

Успехов Вам, коллеги, в подготовке к освоению ФГОС ООО! Старый учитель Новый Учитель