«Белая ладья» основная образовательная программа дополнительного образования детей Физкультурно-спортивной направленности по обучению основ шахматной игры для обучающихся лет Срок реализации 4 года Составитель:Азарова С.В. педагог дополнительного образования

Актуальность программы На развитие шахматного образования обращает внимание и руководство российского образования: достаточно вспомнить известных в шахматных кругах приказ Минобразования РФ 2211 от г. «О развитии шахматного образования в системе образования РФ». Это был первый в истории нашей страны специально шахматный приказ, в соответствии с которым создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ во главе с многократным чемпионом мира А.Е.Карповым и принята программа мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на гг. В соответствии с данной Программой, в 2004 г было подготовлено методическое письмо «Об опыте шахматного образования обучающихся», рекомендованное для использования в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей.

Педагогическая целесообразность Обучение шахматам содействует не только достижению уровня шахматной подготовки, но и формированию критичности мышления и объективности самооценки, развитию способности планировать собственные действия. В итоге обучающийся выходит на свою самостоятельную творческую дорогу жизни, в которой шахматы – любовь, вдохновение и успех в любой профессиональной деятельности. Всплеск интереса к шахматам, шахматной педагогике подтверждается возросшим количеством издаваемой шахматной литературы. За последние годы на прилавках книжных магазинов появились качественные шахматные учебники и пособия. Книжные магазины, располагают многочисленным арсеналом издательских решебников, комбинаций, этюдов по всем разделам шахматной практики. Как довести огромный объем полезной и нужной информации до уровня ее практического использования? Задача не из простых. На ее решение как раз направлена эта программа.

Отличительные особенности программы Реализация программы проходит через четыре последовательных этапа: ознакомительного, подготовительного, формирующего и развивающего. Первые два этапа соответствуют первому году обучения, третий и четвертый – соответственно второму и третьему годам обучения. Материал для каждого из них подобран таким образом, чтобы он оптимально соответствовал возможностям детей в его основании. При этом от этапа к этапу возрастает коэффициент понятий сложности, что позволяет связать обучение в единый процесс освоения новых знаний и совершенствования личностных качеств обучающихся. Особенностью построения образовательной программы является изучение в ряде случаев одних и тех же тем на разных этапах обучения; правда, происходит это с различной глубиной погружения в материал. Высший этап обучения опирается в этих случаях на более высокий уровень развития психических качеств детей. Это придает программе в целом возвратно- поступательный характер и существенно экономит время педагога на подготовку занятий в различных группах. Реализуется дидактический прием «от простого к сложному.

Образовательные: Обучение шахматной нотации как средства приобщения к самостоятельной работе в шахматной культуре. Изучение правил шахматных соревнований и правил поведения участников соревнований. Изучение современной трактовки дебютов. Развивающие: Создание условий для развития личности ребенка, развития мотивации к познанию и творчеству Развитие у обучающихся генетически заложенных способностей к игре в шахматы Развитие способностей каждого до уровня понимания мотивов и способов шахматных комбинаций Развитие навыков в решении шахматных задач и поиске комбинационных мотивов, понимания позиционной борьбы Воспитательные: Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, ответственности, осознанности собственного «я» в коллективе Вовлечение обучающихся и их родителей в совместную деятельность по организации шахматных турниров, внеклассных мероприятий и общественно-полезных дел.

Сроки реализации программы Программа рассчитана на четыре года обучения. Общая продолжительность составляет 864 часа или по 216 часов в год. Возрастные особенности Программа рассчитана на детей лет. Отбор обучающихся в группу свободный. Стартовые возможности для всех детей одинаковы. На первом году обучения, т.е. в ознакомительно - подготовительный период, происходит общее развитие ребенка. Состав группы в первый год переменный. Со второго года обучения общее развитие начинает сочетаться с личностно ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности. Поэтому второй, третий, четвертый год состав группы постоянный. Формы и режим занятий В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: беседа, рассказ педагога, сопровождаемый наглядным показом на демонстрационной доске, сеанс одновременной игры, викторины, игровое состязание с использованием сюжетов на исторические темы, шахматный турнир и др.Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с перерывом на минут.

третий год обучения четвертый год обучения п-п Раздел программы Количество часов Всего ТеорияПрактика 1. Объяснение игры Цель игры. Способы ее завершения Дебютные принципы Шаблоны мата Тактика Позиционные соображения Пешки Эндшпиль Турниры. Подведение итогов 826 Итого: УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН первый год обучения второй год обучения п-п Раздел программы Количество часов Всего ТеорияПрактика 1. Основные принципы разыгрывания дебюта. Типы партий Центральные и фланговые конфигурации Тактика Пешки Эндшпиль Турниры. Подведение итогов Итого п-п Раздел программы Количество часов Всего Теори я Практи ка 1. Основные принципы разыгрывания дебюта Тактика Пешки Эндшпиль Турниры. Подведение итогов Итого п-п Раздел программы Количество часов Всего ТеорияПрактика 1. Основные принципы разыгрывания дебюта Позиционные соображения Пешки Эндшпиль Турниры. Подведение итогов Итого

Первый год обучения ознакомительный и подготовительный этапы обучения Раздел 1. Объяснение игры Раздел 2. Цель игры. Способы ее завершения Раздел 3. Основные принципы разыгрывания дебюта Раздел 4. Шаблоны мата Раздел 5. Тактика ( первый уровень сложности ) Раздел 6. Позиционные соображения Раздел 7. Пешки Раздел 8. Эндшпиль Раздел 9. Турниры. Подведение итогов Первый год обучения ознакомительный и подготовительный этапы обучения Раздел 1. Формирование навыков основных принципов разыгрывания дебюта. Типы партий. Раздел 2. Формирование комбинационных навыков игры Раздел 3. Тактика Раздел 4. Изучение техники пешечного эндшпиля Раздел 5. Эндшпиль Раздел 6. Турниры. Подведение итогов Третий год обучения Развивающий этап обучения Раздел 1. Основы принципы разыгрывания дебюта Раздел 2. Тактика Раздел 3. Пешечные построения Раздел 4. Эндшпиль Раздел 5. Турниры. Подведение итогов Четвертый год год обучения Развивающий этап обучения Раздел 1. Основные принципы разыгрывания дебюта Раздел 2. Позиционные положения Раздел 3. Пешечные построения ( структуры ) Раздел 4. Эндшпиль Раздел 5. Турниры. Подведение итогов обучения Содержание программы

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Программа опирается на объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично поисковый и исследовательский методы обучения. Проблемный метод стимулирует поиск оптимального решения предлагаемой задачи. Частично поисковый метод представляет возможности самостоятельного поиска пути решения поставленной задачи (оценка позиции, составление плана игры, расчет вариантов и сравнение их целесообразности и т.д.) Педагог только корректирует действия ребенка, но не вмешивается в сам процесс поиска решения. Исследовательский метод применяется в анализе сыгранных партий, исследовании различных позиций для определения вариантов их разыгрывания, подготовке дебютного репертуара и т.п. Важной особенностью реализации программы является создание функционального комфорта обучения.

Ресурсное обеспечение программы Литература для педагога Абрамов, Л. И. Шахматы [Текст]: энциклопедический словарь / Л. И. Абрамов, Ю. Л. Авербах. - М.: Советская энциклопедия, с. Авербах, Ю. Шахматные окончания. Ладья против легкой фигуры [Текст] / Ю. Авербах. - М. : Физкультура и спорт, с. Авербах, Ю. Шахматные окончания. Пешечные [Текст] / Ю. Авербах. -М. : Физкультура и спорт, с. Авербах, Ю. Шахматные окончания. Ферзевые [Текст] / Ю. Авербах. -М. : Физкультура и спорт, с. Гик, Е. Беседы о шахматах [Текст] / Е. Гик. - ML : Просвещение, с. Глубницкий, С. Б. Полный курс шахмат [Текст]: 64 урока / С. Ь. Глубницкий. - Харьков: изд-во Фолио, М. : изд-во ACT, Голенищев, В. Е. Подготовка юных шахматистов 1 разряда [Текст] / В. К. Голенищев. - М.: Советская Россия, с. Гришин, В. Г. Малыши играют в шахматы [Текст] / В. Г. Гришин. - М. : Просвещение, с. Дворецкий, М. Методы шахматного обучения [Текст] / М. Дворецкий, А. Юсупов. - Харьков : изд-во ФОЛИО, с. Зенков, Г. М. Первый шах [Текст] / Г. М. Зенков. - Прокопьевск : изд-во Пласт, с. Карпов, А. Все о шахматах [Текст] / А. Карпов, Е, Гик. - М. : изд-во Гранд, с. Костьев, А. Н. Уроки шахмат [Текст] / А. Н. Костьев. - М. : Физкультура и спорт, с. Петросян, Т. В. Шахматные лекции [Текст] / Т. В. Петросян. - М. : Физкультура и спорт, с. Программа подготовки юных шахматистов 2 разряда [Текст] / - М. : Советская Россия, с. Таль, М. Учебник шахматной игры [Текст] / М. Таль. - М. : изд-во 4-ый филиал ВИ, с. Шпильман, Р. Теория жертвы [Текст]: сборник задач 1001 комбинация / Р. Шпильман. - Харьков: изд-во Фолио, с. Энциклопедия «Современный шахматный дебют» [Текст] / - М. : изд-во Планета - Пресс, с. Литература для обучающихся Гришин, В. Г. Малыши играют в шахматы [Текст] / В. Г. Гришин. - М. : Просвещение, с. Карпов, А. Все о шахматах [Текст] / А. Карпов, Е. Гик. - М. : изд-во Гранд, с. Костьев, А. Н. Уроки шахмат [Текст] / А. Н. Костьев. - М. : Физкультура и спорт, с. Таль, М. Учебник шахматной игры [Текст] / М. Таль. - М. : изд-во 4-ый филиал ВИ, с.