Профессиональный тренинг для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций «МЫСЛЬ ОБРЕТЕТ ЯЗЫК ПРОСТОЙ…» ( М.Ю.ЛЕРМОНТОВ) (УЧИМ И УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ) МЕТОДИСТ ГМЦ О.А. ДЕЕВА МОСКВА 2014

Мысль совершается в слове Л.С. Выготский

- заполнение таблицы «Сочинение как текстовое произведение» ( парная самостоятельная работа); - разработка дидактического материала для обучения написанию сочинению обучающихся ПОО (групповая самостоятельная работа) - мозговой штурм: выдвижение гипотезы, формулирование тезисов ( фронтальная коллективная работа)

ЦЕЛЬНОСТЬ ЛОГИЧНОСТЬ ЧЛЕНИМОСТЬ СВЯЗНОСТЬ КОММУНИКАТИВНОСТЬ ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

1. Сочинение должно соответствовать теме, т.е. в нем должна прослеживаться цель высказывания (что автор хочет сказать). 2. Использование литературного материала для построения рассуждения на предложенную тему и аргументации своей позиции. 3. Логичность : построение рассуждения на предложенную тему, аргументирование высказанных мыслей, выдержка соотношений между тезисом и доказательствами (тезис – доказательства – иллюстрации). 4. Качество речи: богатство лексики, использование лексических и грамматических синонимов, разнообразие синтаксических конструкций, использование средств выразительности(метафоры, сравнения), отказ от речевых штампов. 5. Отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок.

ЦЕЛЬНОСТЬ Сочинение должно соответствовать теме, т.е. в нем должна прослеживаться цель высказывания (что автор хочет сказать) ЛОГИЧНОСТЬ СВЯЗНОСТЬ ЧЛЕНИМОСТЬ Текст на предложенную тему должен отвечать законам логики Автор сочинения должен аргументировать высказанные мысли, выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами (тезис – доказательство – иллюстрация) Автор сочинения должен использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и аргументации своей позиции

КОММУНИКА- ТИВНОСТЬ Качество речи: - использование лексических и грамматических синонимов, богатство лексики, разнообразие синтаксических конструкций; - использование средств выразительности; -отказ от речевых штампов ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок

1. Распределите роли в группе, выберите руководителя. 2. Распределите задания. Помните: - каждый отвечает за свой участок работы и за общее дело; - участники группы имеют право на свободный обмен мнениями; - участники группы должны уважать мнение оппонента и проявлять терпимость к критике. 3. Каждый член группы оценивает свою работу и работу товарищей.

I группа разрабатывает развернутый план сочинения (несколько вариантов). II группа определяет стандартное содержание вступления и заключения (несколько вариантов). III группа составляет синонимические ряды, во главе которых будут слова: писатель, герой, произведение, изображает (указать управление), правдиво. И создает терминологический словарь: тема, проблема, идея, позиция автора, подтекст, сюжет, композиция.

ТЕМА: «НЕДАРОМ ПОМНИТ ВСЯ РОССИЯ…» ПРОБЛЕМА: Почему произведения Лермонтова читают, анализируют, изучают в школе, ставят на сцене, экранизируют почти двести лет спустя после их написания? Почему произведения Лермонтова актуальны и в наше время?

Произведения М.Ю.Лермонтова актуальны в силу:

- универсального характер дарования, жанрово-тематического многообразия творческого наследия; - личностных черт лирического героя: эмоциональный, искренний честный, романтик – с русскою душой, чуткий, максималист; - своеобразия философской позиции (страстный искатель истины и гармонии); - художественного новаторства.

Синквейн – это особое речевое произведение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.