Как подготовить и провести метапредметное занятие (учебное занятие с элементами метапредметного подхода) Хатькова С. А., учитель МБОУ «Кисловская СОШ» - презентация

1 Как подготовить и провести метапредметное занятие (учебное занятие с элементами метапредметного подхода) Хатькова С. А., учитель МБОУ «Кисловская СОШ» Томского района Муниципальный семинар «Обобщение и распространение педагогического опыта через участие в конкурсе «Учитель года – 2015»

2

3 Вначале было слово. Потом слово стало письменным. Величайшими прозрениями человечества стали типографский станок и регулярные почтовые сообщения. Потом появился компьютер.

4 Первая революция связана с изобретением письменности. Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания. Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества (телеграф, телефон, радио). Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с появлением персонального компьютера.

5 В 2009 г. новой информации было создано больше, чем за предыдущие лет Объем новой технической информации удваивается каждые 2 года 10 наиболее востребованных профессий в 2010 года еще не существовали в 2004 году

6 За время существования книгопечатания человечество создало более 100 млн. книг. 28 миллионов из них можно найти в Библиотеке Конгресса США. В среднем, книга в формате DOC весит до мегабайта. Таким образом, вес всех книг в Библиотеке Конгресса составляет в электронном виде около 28-терабайт. По самым скромным подсчетам, всемирная Сеть обретает по 20 терабайт данных в месяц. (По данным университета в Карнеги-Мэллон)

7 Информационные носители Количество опрошеных Имеют в распоряжениии В % Персональный компьютер Телефон Планшет Электронная книга Отдельный телевизор Плеер

8 Информационные носители Количество опрошеных Имеют в распоряжениии В % Персональный компьютер Телефон Планшет Электронная книга Отдельный телевизор Плеер

9 Показатель Всего опрошено Количеств о В % Пользуются интернетом Ежедневно Постоянный доступ Соцсети (самая популярная – «Вконтакте») 3632 (31)88 (97) Не имеют ограничений времени пребывания в интернете, общения с компьютером Родители не следят за пребыванием детей в сети

10 Мобильности, способности ориентироваться в информационном потоке, способности к адекватной самооценке и взаимодействию с другими людьми, а также умению переучиваться при необходимости. Формировать социальные и надпредметные компетентности, позволяющие реализовать себя в любых обстоятельствах наилучшим образом.

11 В стандартах второго поколения цели современного образования выглядят не глаголами в повелительном наклонении: «Научить, развить, внедрить, воспитать», а некими ориентирами, к которым хочется стремиться.

12 Мосты, связывающие все предметы. Не лежат в плоскости одного какого-либо предмета, а присущи каждому из них. Помогают решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.

13 Обычный учебный материал в мета предметном варианте переорганизуется в соответствии 1) с фундаментальным образовательным объектом, 2) с деятельностной единицей образования, «фундаментальным образовательным объектом» (А. В. Хуторянский) - знак, проблема, задача, схема, время, пространство, идея и т. д.,

14 метапредметные категории, ключевые сущности, отражающие единство мира и концентрирующие в себе реальность познаваемого бытия. Это узловые точки основных образовательных областей, благодаря которым существует реальная область познания и конструируется идеальная система знаний о ней ( Ю.В.Громыко)

15 Определение и понятие Рисунок и схема Знание и информация Цель и задача Роль и позиция Модель и способ Содержание и форма Знание и незнание Порядок и хаос Изменение и развитие Простое и сложное Свет-цвет Пространство и время Покой и движение Целое-доля-часть Пропорциональное- гармоничное

16 метапредметного образования- культурные способы (образцы): Познание (работа со знанием и информацией) Проблематизация Целеполагание (цель и задача) Работа с понятием Моделирование Идеализация Схематизация Различение Позиционирование Наблюдение Эксперимент

17 Выбрать мета предметную тему Определиться, с каким способом деятельности будете знакомить детей, какие базовые компетентности формировать Определиться с учебным материалом Определиться с «выходами» в другие предметные области Сформулировать главную мысль занятия Написать сценарий и быть готовым к импровизации Составить самоанализ урока

18