Квалификационная работа по теме: «Моделирование как средство обучения решению арифметических задач младших школьников на уроках математики» - презентация

1 «Моделирование как средство обучения решению арифметических задач младших школьников на уроках математики» Выполнила студентка Суровая О.Г. Научный руководитель Клементьева Н.Р., к.п.н.доцент кафедры Ми МПМиЕ

2 ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: организовать работу по обучению приемам моделирования в процессе обучения решению арифметических задач

3 ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является процесс обучения младших школьников умению решать арифметические задачи

4 ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является моделирование как способ формирования у младших школьников обобщенного умения решать задачи

5 ГИПОТЕЗА Работа учителя по формированию обобщенного умения решать арифметические задачи будет эффективна, если разработать и использовать приемы моделирования арифметических задач

6 ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ : 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Провести экспериментальную работу по формированию у младших школьников обобщенного умения решать арифметические задачи, используя приемы моделирования. 3. Разработать методические рекомендации по формированию приемов моделирования младших школьников на материале текстовых арифметических задач.

7 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ : 1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования. 2. Наблюдение. 3. Педагогический эксперимент.

8 Сравнительный анализ уровня сформированности умения решать арифметические задачи в Э Г и КГ Уровень(КГ)(ЭГ) Кол.% % Высокий 525%5 Средний 630%525% Низкий 945%1050% Констатирующий эксперимент

9 Данные сравнительного анализа обобщенных результатов изучения уровня умения решать арифметические задачи на констатирующем этапе в (КГ) и (ЭГ)

10 Сравнительный анализ уровня сформированности умения решать арифметические задачи в ЭГ и КГ Уровень(КГ)(ЭГ) Кол.% % Высокий 630%840% Средний 840%945% Низкий 630%315% Контрольный эксперимент

11 Данные сравнительного анализ обобщенных результатов изучения уровня сформированности умения решать арифметические задачи на контрольном этапе в (КГ) и (ЭГ)

12 Уровень Констатирующий этап Контрольный этап количество% % Высокий 525%840% Средний 525%945% Низкий 1050%315% Данные сравнительных результатов по уровням развития обобщенного умения решать арифметические задачи в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах эксперимента

13

14 Спасибо за внимание