Родионова С.Е., к.ф.н., доц., Башкирский государственный университет Компетентностная модель бакалавра филологии и ее реализация вузами РФ. - презентация

1 Родионова С.Е., к.ф.н., доц., Башкирский государственный университет Компетентностная модель бакалавра филологии и ее реализация вузами РФ

2 2.2. Объекты профессиональной деятельности (из ФГОС по направлению «Филология»): языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах; художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах; различные типы текстов – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов); устная и письменная коммуникация.

3 2.3. Виды профессиональной деятельности (из ФГОС): научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях; педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования; прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности; проектная деятельность в образовательных и культурно- просветительских учреждениях, литературных и литературно- художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно- организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях; организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО (из ФГОС). Выпускник по направлению подготовки «Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК): владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)….

5 Профессиональные компетенции Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и и перспективах развития филологии (ПК-1)

6 Профессиональные компетенции Владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4) … Способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК- 6) в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-6)

7 Профессиональные компетенции Владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12) Владение базовыми навыками доработки и обработки(например, корректура, редактирование, корретирование, реферирование) различных типов текстов (ПК-13)

8 Новые предметы, введенные во ФГОС в качестве обязательных Введение в теорию коммуникации Практикумы Менеджмент

9 Анализ учебных планов филологических факультетов классических университетов РФ Анализ учебных планов показал, что, во-первых, целый ряд вузов не разместил учебные планы на своих сайтах; во-вторых, большинство факультетов фактически не реализуют новую компетентностную модель филолога, а представляют старый план специалиста, реализуемый в четыре года; в-третьих, лишь некоторые факультеты ввели в свои учебные планы дисциплины, необходимые для формирования компетенций теоретической и практической работы с текстом и коммуникацией.

10 Алтайский госуниверситет Герменевтика Логика и теория аргументации Теория коммуникации Основы теории текста и дискурса Основы филологической работы с текстом Теория и практика редактирования Филологическое проектирование

11 Башкирский госуниверситет Коммуникативный практикум Практикум по креативному письму Теория текста и дискурса Практическая стилистика Литературное редактирование Введение в теорию речевого воздействия Лингвистический анализ текста Филологическая работа с текстом Риторика

12 Тверской госуниверситет Основы речевого воздействия Основы литературного творчества Лингвистический анализ текста Функциональная стилистика русского языка Языковая организация текста Риторика Работа с текстом на уроке в школе

13 Мордовский госуниверситет Менеджмент в филологии Основы делопроизводства Культура делового общения Риторика Введение в прагмалингвистику Практикум по теории коммуникации

14 Основные проблемы: Определение системы дисциплин и практик, формирующих определенные компетенции Использование активных и интерактивных методов обучения, практикумов, заложенных во ФГОС, для формирования компетенций Оценивание компетенций, в том числе в ходе текущей, промежуточной и итоговой государственной аттестаций, разработка и апробация оценочных средств