Методическая разработка по русскому языку по теме: Работа с одаренными детьми на уроках русского языка. - презентация

1 Работа с одаренными детьми

2 Одаренные дети, как хрупкие цветы, требуют бережного отношения к себе, понимания и свободы творчества Г.Я.Кудрина

3 Одаренный ребенок Под одаренными детьми нами понимаются дети, которые отличаются высокими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной или социальной Каждый ребенок неповторим, но при всем индивидуальном своеобразии реальных проявлений детской одаренности существует много черт, характерных для большинства одаренных детей.

4 Характерные черты одаренных детей Характерные черты одаренных детей любопытство, любознательность, познавательная потребность сверх- чувствительность к проблемам склонность к задачам дивергентного типа типа высокая концентрация внимания отличная память большой словарный запас специфические интересы и склонности способность к самооценке способность к прогнозированию легкость ассоциирования продуктивность мышления гибкость мышления оригинальность мышления

5 Модель одаренности Ж. Рензулли Согласно теории Дж.Рензулли, одаренность есть сочетание трех основных характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); креативность или творческость (уровень развития творческого воображения, его оригинальность и продуктивность); настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу, познавательная и исследовательская активность). Пересечение всех трех компонентов при достаточно высоком уровне их развития дает нам качественное своеобразие ярко выраженных способностей, которым и отличается одаренный ребенок.

6 «Поле» взаимодействия одаренного ребенка «Одаренность определяется врожденными задатками, но сможет ли она развиваться- зависит от окружения.» Э.Ландау Психолог Учителя Родители Сверстники

7 Работа с одаренными детьми Цель : выявление доминирующих способностей у детей, оказание помощи в выборе принципа рациональных путей их личностного развития и обучение навыкам социальной адаптации. Предупреждение развития одаренности по скрытому типу.

8 Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей Система психологических и педагогических мер, способствующих конструктивному развитию личности ребенка, развитию у него конструктивного и гибкого подхода к главным формам и условиям современного и будущего мира. Иными словами, дети должны быть способными гибко и адекватно приспосабливаться к самым различным социально – экономическим условиям, уметь быть успешными в деятельности и строить взаимовыгодные отношения

9 Формы работы с одаренными детьми Расширение знаний по отдельным предметам Разноуровневый подход в обучении Профильные классы Курсы по выбору и элективные курсы Отслеживание результатов

10 Формы работы с одаренными детьми Использование тестов, выявляющих общие и доминирующие способности, творчество детей Совместная работа по выявлению высоких способностей по результатам краевых, городских олимпиад, соревнований, конкурсов, выставок Подключение педагогов и преподавателей вузов для индивидуальной работы с учащимися Оказание помощи советом, рекомендациями Отслеживание результатов

11 Категории одаренных в умственном отношении детей: Дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях; Дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность); Дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

12 Педагогическая философия портфолио предполагает: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу, предмету; интеграцию количественной и качественной оценки; перенос педагогического акцента с оценки на самооценку.

13 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Цель: Организовать такую работу с ребенком, которая не тормозит и не сдерживает, а обеспечивает наилучшие условия для развития детских способностей, раскрытия и реализации скрытых возможностей. Помочь ребенку в дальнейшем развитии и закреплении склонностей и поддержке самостоятельности, смелости в отступлении от общепринятого шаблона, а также поиске нового способа решения.

14 Учимся видеть прекрасное

15 Творческая деятельность

16 Внеклассная работа по предмету

17 Наши достижения

18

19

20