«Гармония» (для одаренных детей) Возраст детей: 12-16 лет Срок реализации: 2 года Автор: педагог дополнительного образования Смирнова Марина Александровна. - презентация

1 «Гармония» (для одаренных детей) Возраст детей: лет Срок реализации: 2 года Автор: педагог дополнительного образования Смирнова Марина Александровна

2 Направленность: социально - педагогическая Актуальность: разработана с учетом заказа детей и их родителей; является логическим завершением обучения одаренного ребенка в Центре детского и юношеского творчества в рамках изостудии; способствует творческому развитию, самореализации и профессиональному самоопределению одаренного и талантливого ребенка в выбранном виде деятельности.

3 три : Содержание совместной деятельности педагога и обучающихся предусматривает три блока Совершенствование информационно- знаньевого и технологического уровней обучающихся Самореализация и самовыражение ребенка Профессиональное ориентирование обучающихся «Рисунок», «Живопись», «Графика», «Дизайн», «Нетрадиционные техники рисования» Тематические композиции, изделия, социальные и творческие проекты, организация авторских выставок. Экскурсии, беседы, опросники, анкеты и т.д.

4 Цель программы: развитие и реализация индивидуальных художественно- творческих способностей детей, повышение общей и коммуникативной культуры обучающихся, способных к профессиональному самоопределению, через совершенствование мастерства изобразительной и дизайнерской деятельности.

5 Задачи. Первый год обучения. Обучающие: Расширить знания и умения в технике рисунок, живопись, графика. Познакомить со спецификой и художественными достоинствами отдельных видов дизайна, историей его возникновения. Развивать умение презентовать проектный замысел с использованием различных источников информации. Развивающие: Формировать устойчивый интерес к осуществлению самостоятельного творчества в выбранной предметной области. Развивать способность ориентироваться в произведениях художников. Развивать способность отстаивать свое мнение в коллективе и вне его, используя наиболее выразительные речевые средства. Воспитательные: Формировать коммуникативную культуру учащихся. Воспитывать чувство уверенности в себе, позитивное отношение к будущему и стремление к реализации своих способностей. Формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.

6 Задачи. Второй год обучения. Обучающие: Совершенствовать технику владения рисунком, живописью, графикой. Совершенствовать умения и навыки в практической работе по оформлению и преобразованию интерьера. Формировать культуру публичных выступлений в процессе защиты проектов с использованием ИКТ. Развивающие: Развивать стремление к творческому поиску, индивидуальную манеру рисования. Развить способность анализировать и оценивать содержание художественных произведений. Сформировать способность аргументировать собственную позицию в искусстве и жизненных ситуациях. Воспитательные: Сформировать культуру межличностных отношений со сверстниками и взрослыми. Сформировать положительную мотивацию к возможному получению профессии в выбранной области. Сформировать потребность к здоровому образу жизни.

7 Отличительные особенности: Включены новые разделы: «Темы по выбору», где возрастает уровень проявления творческого потенциала детей и тема «Дизайн», дающая возможность развития творческих способностей обучающихся в украшении интерьера. Продолжается совершенствование мастерства в освоении нетрадиционных техник рисования. Успешное завершение данного курса позволит обучающимся сделать свой профессиональный выбор и при желании поступить в учебные заведения соответствующего профиля.

8 Возраст учащихся, сроки реализации Возраст детей: лет Состав группы: 6 – 8 человек Срок реализации программы: 2 года 1 год – 216 часов 2 год – 216 часов Итого – 432 часа Формы и режим занятий Форма организации занятий: индивидуально- групповая. Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 часа с 10-ти минутным перерывом.

9 Ожидаемые результаты Личностные К концу 1 года обучения по данной программе обучающийся: мотивирован к позитивному взаимодействию с участниками межличностного общения; стремится стать уверенным в себе человеком, образованным, культурным, способным в полной мере реализовать свой потенциал; ответственно относится к своему здоровью. К концу 2 года обучения по данной программе обучающийся: умеет управлять собой в сложной эмоциональной обстановке, кратко и четко выражать свои мысли, слушать и слышать других, уважая чужое «Я»; заинтересован в получении профессии, связанной с выбранным профилем; ведет здоровый образ жизни и пропагандирует его.

10 Ожидаемые результаты Метапредметные К концу 1 года обучения по данной программе обучающийся: стремится к более глубокому познанию предмета, способен выстраивать перспективу самостоятельного творчества; владеет определенным минимумом художественных терминов, знанием стилистических особенностей произведений художников и умеет использовать их в обсуждении; способен излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. К концу 2 года обучения по данной программе обучающийся: стремится создавать объекты со своими стилевыми характеристиками; владеет алгоритмом анализа произведений живописи и грамотно применяет его в нужной ситуации; владеет монологической и диалогической речью, выразительными средствами языка, подбирает аргументы в соответствии с коммуникативной задачей.

11 Ожидаемые результаты Предметные К концу 1 года обучения по данной программе обучающийся: владеет основными приемами и терминами в разделах: «Рисунок», «Живопись», «Графика»; знает специфические и художественные особенности, направления дизайна и его историю; создает продукты оригинальной, творческой, изобразительной деятельности; находит источники для планирования самостоятельной работы в рамках заданной темы (литературные источники, интернет-сайты). К концу 2 года обучения по данной программе обучающийся: владеет необходимыми приемами выполнения живописных и графических работ; владеет практическими приемами оформления интерьеров, внедряя собственные идеи в предложенные образцы; знает возможности создания образных характеристик персонажей, установления смысловых взаимосвязей.

12 Формы подведения итогов Формы промежуточной аттестации: -творческие игры; -упражнения; -карточки-задания; -тесты; -защита творческих проектов. проектов Формы итоговой аттестации: -защита творческих проектов; -победа на региональных, всероссийских и международных выставках.

13 Способы определения результативности наблюдение во время занятий и мероприятий; творческие игры; защита проектов; анализ мнения родителей об отношении детей к занятиям в коллективе. Способы фиксации результатов творческое портфолио; диагностические карты; карты личностного роста.

14 Учебно- тематическое планирование 1 год обучения включает разделы: Вводное занятие. Рисунок. Живопись. Графика. Тематические композиции. Дизайн. Выставки, экскурсии, праздники. Оформление творческих проектов. Итоговое занятие. 2 год обучения включает разделы: Вводное занятие. Секреты техники рисования. Тематическое рисование. Нетрадиционные техники рисования. Дизайн. Рисование по замыслу. Профессиональное самоопределение. Оформление социальных и творческих проектов. Выставки, экскурсии, праздники. Итоговое аттестационное занятие.

15 Календарный учебный график на 2014 – 2015 г. Начало учебного года – с 10 сентября 2014 года. Окончание учебного года – 31 мая 2015 года. Продолжительность учебного года – 36 недель. Праздничные дни – г; г; г; г; г; г; г. Промежуточная аттестация – года 15 – года в соответствии с Положением «О системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся». 1 полугодие – с по года – 16 недель. 2 полугодие - с по года – 20 недель. Зимние каникулы – с 1 января по 11 января 2015 года. Летние каникулы – с 01 июня по 31 августа. Количество часов, режим занятий: 1 год обучения: в неделю – 6 часов (3 раза в неделю по 2 часа с 10 минутным перерывом), в год – 216 часов. Продолжительность занятий - 45 минут. Занятия проводятся в соответствии с расписанием: Понедельник – Среда –18.40 Четверг

16 Содержание программы Раскрывает учебно-тематическое планирование через разнообразие используемых форм и методов совместной деятельности педагога и обучающихся с преобладанием современных педагогических технологий: Защита творческих проектов

17 Занятия с использованием информационно – коммуникативных технологий Интегрированные занятия Содержание программы

18 Занятия в компьютерном центре в рамках проекта «Русский музей: виртуальный филиал» Организация авторских выставок одаренных обучающихся Содержание программы

19 Проведение мастер-классов совместно с обучающимися Содержание программы

20 Методическое обеспечение программы Дидактическое оснащение Формы подведения итогов Формы занятий и методы обучения Условия реализации программы

21 Список литературы для обучающихся 1. Фхдурих Б., Грейм М., Медуэй Д., Симоне Л. М., Акварельная живопись шаг за шагом г. 2. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997 г. 3. Михайлова И. Лепим из солёного теста. /Украшения. Сувениры. Поделки. Панно/. Декор, М., 2004 г. 4. Лыкова И.А. Папье-маше. М.,1998 г. 5. Русакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. М., 2000 г. 6. Жолобчук А.Я. Подарки из батика. М., 2003 г. Интернет-ресурсы: 1. INTERWORLD | Душевные иллюстрации [электронные ресурсы] 2. Креатив + [электронные ресурсы] 3. INTERWORLD | Дизайн [электронные ресурсы] 4. Decor & Interior | Дизайн и интерьер [электронные ресурсы] 5. Уроки рисования [электронные ресурсы] 6. Мир художника [электронные ресурсы]

22 Список литературы для педагога 1. Либралато В. Рисуем цветы. Пошаговый самоучитель по рисованию акварелью /В. Либралато, Т.Лаптева. –М.: Эксмо, с.: ил. – (Учимся рисовать акварелью с Валерио Либралато). 2. Хатли, М. Учитесь рисовать природу / М. Хантли ; пер.с англ. Н.В. Кремко. – 2- е изд. – Минск : «Попурри», – 48 с.: ил. – (Серия «Учитесь рисовать»). 4. Шанго О. Самоучитель по рисованию фломастерами и цветными карандашами для детей и взрослых / Ольга Шматова. – М.: Эксмо, – 128 с.: ил. – (Учимся рисовать с Ольгой Шматовой). 5. Перелешина И.А. Батик. От основ к импровизации. – СПб. : «Паритет», с. :ил. + цв.вкл. 6. Мировое искусство (Иллюстрированная энциклопедия: Направления и течения от импрессионизма до наших дней)/ Сост. И. Г. Мосин. – СПб: ООО «СЗКЭО», – 192 с., ил. Интернет-ресурсы: 1. Как нарисовать пейзаж. Уроки рисования для детей. [электронные ресурсы] html 2. Избранные картины графической галереи [электронные ресурсы] 3. Живопись. Художественная энциклопедия [электронные ресурсы]

23 Учебно-методический комплекс Анкета, тесты для выявления детской одаренности. Карта индивидуального личностного роста. Диагностическая карта. Сценарии интегрированных занятий. Конспекты занятий. Сценарии праздников. Портфолио обучающихся (алгоритм создания и защиты). Творческие и социальные проекты.

24 «Защита дополнительной общеразвивающей программы» «Гармония» МОУ ДОД «ЦДЮТ» г.Луги