Мой выбор профессии: хочу + могу + надо Классный час в 10-11 классах МОУ Есинская сш Ржевский район Классные руководители: Гусакова Н.Ю., Моякова Г.Н. - презентация

1 Мой выбор профессии: хочу + могу + надо Классный час в классах МОУ Есинская сш Ржевский район Классные руководители: Гусакова Н.Ю., Моякова Г.Н. Моякова Г.Н.

2 У меня растут года, Будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? У меня растут года, Будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? В.Маяковский В.Маяковский

3 Выбирая профессию, сориентируйся в трех вещах Определи, каковы твои профессиональные интересы и склонности (Я-хочу); Определи, каковы твои профессиональные интересы и склонности (Я-хочу); Оцени, каковы твои профессионально важные качества: здоровье, профессиональная квалификация и способности (Я-могу); Оцени, каковы твои профессионально важные качества: здоровье, профессиональная квалификация и способности (Я-могу); узнай, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу узнай, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу (Я-надо). (Я-надо).

4 Разминка. Разминка. Назовите (запишите) как можно больше профессий и специальностей, начинающихся с данной буквы, Назовите (запишите) как можно больше профессий и специальностей, начинающихся с данной буквы, Один из участников называет какую- либо профессию, каждый следующий называет профессию, в чем-либо близкую (токарь – слесарь – монтажник - …), объясняя их сходство. Один из участников называет какую- либо профессию, каждый следующий называет профессию, в чем-либо близкую (токарь – слесарь – монтажник - …), объясняя их сходство.

5 Упражнение «Карта интересов» Цель: изучение направленности и содержание интересов личности. Цель: изучение направленности и содержание интересов личности. Учащимся предлагается ответить на вопросы анкеты, которая позволяет определить область ведущих интересов. Учащимся предлагается ответить на вопросы анкеты, которая позволяет определить область ведущих интересов.(тест)

6 Любая профессия предъявляет определенные требования к здоровью, физиологическому и психологическому состоянию, уровню и качеству образовательной подготовки человека. Любая профессия предъявляет определенные требования к здоровью, физиологическому и психологическому состоянию, уровню и качеству образовательной подготовки человека. Поэтому одним из первых вопросов, на который следует ответить, при выборе профессии является «Могу ли я, способен ли я?».

7 Способности – это качества, обеспечивающие успех в деятельности и лёгкость овладения ею. Способности – это качества, обеспечивающие успех в деятельности и лёгкость овладения ею. Основные показатели способностей: Основные показатели способностей: 1)Лёгкость усвоения новых знаний и умений; 2)Быстрота совершенствования умений; 3)Достижение высоких результатов в деятельности.

8 Способности различают общие, одинаково необходимые для работы в различных сферах труда (интеллект, работоспособность, целеустремленность и др.); общие, одинаково необходимые для работы в различных сферах труда (интеллект, работоспособность, целеустремленность и др.); специальные, применяемые только в данной профессиональной сфере (педагогические, технические, художественные и др.). специальные, применяемые только в данной профессиональной сфере (педагогические, технические, художественные и др.).

9 Упражнение «Я - могу быть» Привлекая данные самодиагностики (Я - физическое, Я -воображение, Я- внимание, Я- личность, Я- восприятие, Я- воля, Я -труд, Я -деловой, Я -общение), определите для каждого из своих Я профессию и специальность. Привлекая данные самодиагностики (Я - физическое, Я -воображение, Я- внимание, Я- личность, Я- восприятие, Я- воля, Я -труд, Я -деловой, Я -общение), определите для каждого из своих Я профессию и специальность. Из полученных данных составьте Из полученных данных составьте свое обобщенное «Я -могу» свое обобщенное «Я -могу»

10 Слесарь Слесарь Моряк Моряк Учитель Учитель Юрист Юрист Экономист Экономист Садовод Садовод Врач Врач

11 Ситуация – проба «Полоса препятствий» Одного из учащихся просят сообщить свою дальнюю перспективную цель в профессиональной области. После этого все другие участники игры по очереди предполагают возможные трудности – препятствия на пути к цели. Первый участник должен незамедлительно ответить, как он преодолеет эти препятствия. Задававший вопрос(поставивший препятствие) сообщает свой способ преодоления. Одного из учащихся просят сообщить свою дальнюю перспективную цель в профессиональной области. После этого все другие участники игры по очереди предполагают возможные трудности – препятствия на пути к цели. Первый участник должен незамедлительно ответить, как он преодолеет эти препятствия. Задававший вопрос(поставивший препятствие) сообщает свой способ преодоления. Социально приемлемые позиции: компетентность, эрудированность компетентность, эрудированность направленность на достижение поставленной цели направленность на достижение поставленной цели умение взвешивать свое решение и учитывать мнение окружающих умение взвешивать свое решение и учитывать мнение окружающих адекватная оценка собственных возможностей. адекватная оценка собственных возможностей.

12 Упражнение – дискуссия «Кто нужен нашему городу» Давайте представим, что мы (класс) – это город. Кем бы вы хотели стать в этом городе, какую бы вы выбрали профессию? Каждый ученик («житель города») мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются… Давайте представим, что мы (класс) – это город. Кем бы вы хотели стать в этом городе, какую бы вы выбрали профессию? Каждый ученик («житель города») мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются… Дискуссия под руководством «мэра», вероятно покажет, что с таким набором профессий город жить не сможет. Чтобы он существовал, необходимо наличие многих профессий, в том числе не престижных, но нужных обществу. Поэтому некоторым найти работу «по желанию» не удастся. Дискуссия под руководством «мэра», вероятно покажет, что с таким набором профессий город жить не сможет. Чтобы он существовал, необходимо наличие многих профессий, в том числе не престижных, но нужных обществу. Поэтому некоторым найти работу «по желанию» не удастся. «Жители города приходят к выводу о том, что жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора профессии – фактор «надо». «Жители города приходят к выводу о том, что жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора профессии – фактор «надо».

13 Упражнение «Учёт обстоятельств». Учащимся предлагается составить представление о себе в профессиональной области с учетом требований рынка труда, условий для обучения, а также индивидуальных ограничений. Учащимся предлагается составить представление о себе в профессиональной области с учетом требований рынка труда, условий для обучения, а также индивидуальных ограничений.

14 «Учёт обстоятельств» Требования рынка труда Требования рынка труда Условия для обучения Условия для обучения Семейно-бытовые условия Семейно-бытовые условия Ограничения по здоровью Ограничения по здоровью Ограничения по способностям Ограничения по способностям = Я - надо

15 Ситуация – проба «Возьмите меня на работу» Вам необходимо устроится на работу в условиях конкурса претендентов. Вы пришли на большую фирму для разговора с руководителем. Задание. Составьте рекламное резюме о себе, своих возможностях, умениях, знаниях и т.д., постарайтесь, чтобы вас приняли на любую работу на любую работу на интересующую вас работу. на интересующую вас работу. Социально – приемлемые позиции: Объективность (не лгать) Объективность (не лгать) Умение показать свои достоинства Умение показать свои достоинства Скромность и открытость Скромность и открытость Вежливость и доброжелательность Вежливость и доброжелательность Поиск оптимального решения Поиск оптимального решения Учет законов маркетинга Учет законов маркетинга

16 Упражнение - разминка Ведущий называет профессию, все участники обдумывают, кому из товарищей она более всего подходит. По сигналу все показывают рукой на выбранного человека. Из десятков тысяч профессий и специальностей вам предстоит выделить одну – свою, которая может приносить удовлетворение и радость может приносить удовлетворение и радость доступна и посильна доступна и посильна нужна людям и обществу. нужна людям и обществу. В вашем выборе должны соединиться и ужиться три базовых фактора: Я -хочу, Я -могу, Я –надо. Я -хочу, Я -могу, Я –надо.

17 Сознательный выбор профессии (специальности) основывается на: знаниях о мире профессий; знаниях о мире профессий; знаниях о выбираемой конкретной профессии; знаниях о выбираемой конкретной профессии; изучении своих интересов изучении своих интересов изучении своих способностей изучении своих способностей знании своих сильных и слабых качеств; знании своих сильных и слабых качеств; состоянии своего здоровья; учете материальных условий семьи; состоянии своего здоровья; учете материальных условий семьи; учете ситуации на рынке труда. учете ситуации на рынке труда.

18 Ошибки при выборе профессии: увлечение внешней или частной стороной профессии; увлечение внешней или частной стороной профессии; незнание мира профессий, выбор «за компанию»; незнание мира профессий, выбор «за компанию»; неумение разбираться в своих способностях; неумение разбираться в своих способностях; неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.; неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.; незнание пути получения профессии; незнание пути получения профессии; неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора; неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора; перенос отношения к человеку – представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии; перенос отношения к человеку – представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии; отождествление школьного учебного предмета с профессией; отождествление школьного учебного предмета с профессией; устарелое представление о характере труда в сфере материального производства. устарелое представление о характере труда в сфере материального производства.

19 «Можно ли обойтись без профессии?» Попробуйте найти такие профессии, которые бы удовлетворяли всем трем факторам (могу, хочу, надо). Представьте свое Я –хочу, могу, надо.

20 Самые востребованные профессии в ХХI веке. 1 Программист 1 Программист 2 Секретарь-референт со знанием иностранных языков 2 Секретарь-референт со знанием иностранных языков 3 Инженер-технолог 3 Инженер-технолог 4 Бухгалтер 4 Бухгалтер 5 Дизайнер 5 Дизайнер 6 Менеджер по продажам 6 Менеджер по продажам 7 Менеджер по рекламе 7 Менеджер по рекламе 8 Менеджер офиса 8 Менеджер офиса 9 Юрист 9 Юрист 10 Логистик 10 Логистик

21 Вывод: Вывод: Вам, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения от того, что вы будете делать для себя и людей. Вам, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения от того, что вы будете делать для себя и людей.