ТЕМА: Парные звонкие и глухие согласные на конце слов Б В Г Д Ж З П Ф К Т Ш С Учитель: Зубова В.Г. Семикинской ООШ. - презентация

1 ТЕМА: Парные звонкие и глухие согласные на конце слов Б В Г Д Ж З П Ф К Т Ш С Учитель: Зубова В.Г. Семикинской ООШ

2 ЦЕЛИ: развивать умения распознавать в слове парный согласный, требующий проверки; развивать умения обосновывать выбор правописания парных согласных на конце слов; развивать орфографическую зоркость; развивать навыки каллиграфического письма; воспитывать любовь к животным, доброту, трудолюбие

3 ОБОРУДОВАНИЕ ребусы кроссворды картина («мы кормим птиц») индивидуальные карточки со словарными словами, с парными согласными предметные картинки

4 ХОД УРОКА I. Введение в тему: Обе…, наро…, ле…, лебе…ь, зу…. Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах?

5 Чтоб меньше было случаев неясных И чтоб ответов не было плохих, Прислушайтесь к звучанию согласных, Чтобы не путать звонких и глухих. Глухие звуки- это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить.

6 II. Чистописание Угадайте, написание какой буквы мы сегодня будем повторять. Характеристика : Эта буква имеет: звук - согласный, глухой, парный со звуком /Б /. Назовите элементы, которые понадобятся для написания букв «П,п».

7 письмо букв, соединений, слов П (полстроки) п (полстроки) Пп ппп пгп епе пвп (в чередовании) письмо под диктовку слов с буквами « П,п» Пальто, Петя, печка, сапог, посуда, пищат. Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах.

8 Восстановление деформированного предложения (письменно). Паша, на, кормушку, дуб, повесил. (воспитательный момент,межпредметная связь) Рассмотрим картину « Мы кормим птиц» Разбор по членам предложения. Паша повесил кормушку на дуб. Объяснить написание парной согласной на конце слова «дуб». Определить, какое это предложение – распространенное или нераспространенное.

9 III. Работа над темой урока Игра «Спустись по лесенке». Отгадываем слова, показываем нужную букву на карточках (один ученик у доски, остальные за партами), объясняем написание парных согласных на конце.

10 ЛОСЬ СТРИЖ ЛОШАДЬ ВЕРБЛЮД - Каким одним словом можно объединить слова 1 ступеньки?

11 ЛЁД СНЕГ МОРОЗ СУГРОБ - Каким одним словом можно объединить слова 2 ступеньки ?

12 Игра «Доскажи словечко». Слова записываем в тетрадь, объясняем написание (словарная работа). В работе используем наглядные рисунки и карточки с пропущенными буквами. То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка. Можешь и нарисовать. Что такое я?...

13

14 Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной …

15

16 Я и круглый, я и гладкий, И на вкус я очень сладкий. Знает каждый карапуз, Что зовут меня…

17

18 МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗ. МИНУТКА Письмо по памяти. Работа над пословицей, запись ее по памяти. Кто любит труд, того люди чтут. (самопроверка с доски).

19 Игра « Найди в слове новые слова» С Т О Л Б - Объясните написание буквы «Б» (Новые слова- сто, стол, лоб, болт)

20 Самостоятельная работа - допиши букву. 1 вариант 2 вариант САПО… МОРКО…Ь ДОЖ…Ь ЗАВО… ГОРО… КАРАНДА… ПОЕЗ… ХЛЕ…

21 Игра «Подбери словечко» Работа на доске – соедини нужные слова.

22 ВКУСНЫЙКОТ БОЛЬНОЙСУП СЕРЫЙПИРОГ ГРИБНОЙЗУБ

23 IV. Обобщение по теме. V. Итог урока.

24 КАРТОЧКА ДЛЯ СИЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ (дополнительные задания)

25 Найди ошибки 1. Заяц грыс моркофь. (2) 2. Дожть лил как из ведра. (1) 3. Ночью был силный марос. (3) 4. Снежный сугроп засыпал ёлочьку. (2)

26 «Весёлый зоопарк» -вставь подходящие слова с парной согласной на конце. Белый _________плавает в пруду. __________качает длинной шеей. Огромный___________лежит в болоте. Идёт по пустыне ___________. (бегемо…, верблю…, жира…,лебе…ь)