«Сучасні підходи до формування позитивної мотивації дітей та учнівської молоді на здоровий спосіб життя в процесі вивчення основ здоровя» Воронова О.В., - презентация

1 «Сучасні підходи до формування позитивної мотивації дітей та учнівської молоді на здоровий спосіб життя в процесі вивчення основ здоровя» Воронова О.В., методист районного методичного кабінету відділу освіти Камянської райдержадміністрації

2 Основи здоровя інтегрований предмет, що за змістом обєднує питання здоровя та безпеки життєдіяльності. Вчителі основ здоровя Камянського району працюють за такими пріоритетними напрямками: Вчителі основ здоровя Камянського району працюють за такими пріоритетними напрямками: формування в учнів мотивації на здоровий спосіб життя; формування в учнів мотивації на здоровий спосіб життя; вироблення навичок безпечної поведінки; вироблення навичок безпечної поведінки; всебічне використання місцевого матеріалу; всебічне використання місцевого матеріалу; екологічна спрямованість знань учнів. екологічна спрямованість знань учнів.

3 Оптимальні форми проведення занять з основ здоровя урок – дискусія, урок – дискусія, урок – консультація, урок – консультація, урок – практикум, урок – практикум, урок – конференція (брифінг) урок – конференція (брифінг) Тренінг

4 Інтерактивні методи навчання - робота в групах; - робота в групах; - мозкова атака; - мозкова атака; - рольова гра; - рольова гра; - дебати, дискусії; - дебати, дискусії; - аудіовізуальна діяльність - аудіовізуальна діяльність (театр, музика та інші засоби мистецтва); (театр, музика та інші засоби мистецтва); - спільне виготовлення плакатів; - спільне виготовлення плакатів; - розгляд і аналіз конкретних ситуацій; - розгляд і аналіз конкретних ситуацій; - навчання однолітків і молодших школярів за методом «рівний – рівному»; - навчання однолітків і молодших школярів за методом «рівний – рівному»; - моделювання ситуацій; - моделювання ситуацій; - проектування. - проектування.

5 Оцінювання навчальних досягнень учнів Систему оцінювання досягнень учнів можна будувати на трьох рівнях: 1. Рівень найближчих результатів. Передбачає оцінювання вчителем знань, умінь, навичок, розуміння, вироблення ставлення до певного питання, повязаного зі збереженням здоровя. Таке оцінювання зазвичай відбувається на уроці. 1. Рівень найближчих результатів. Передбачає оцінювання вчителем знань, умінь, навичок, розуміння, вироблення ставлення до певного питання, повязаного зі збереженням здоровя. Таке оцінювання зазвичай відбувається на уроці. 2. Рівень середньотривалих результатів. Учителі, батьки, однолітки оцінюють зміни у поведінці учнів або збереженні правильної поведінки. 2. Рівень середньотривалих результатів. Учителі, батьки, однолітки оцінюють зміни у поведінці учнів або збереженні правильної поведінки. 3. Рівень довготривалих результатів. Це соціально значущі результати, які впливають, наприклад, на рівень поширення СНІДУ, поліпшення стану здоровя молоді, збільшення тривалості життя тощо. 3. Рівень довготривалих результатів. Це соціально значущі результати, які впливають, наприклад, на рівень поширення СНІДУ, поліпшення стану здоровя молоді, збільшення тривалості життя тощо.

6 Педагогічні кадри Отже викладати предмет «Основи здоровя» в школі можуть учителі: - які пройшли курсову перепідготовку з методики викладання предмета «Основи здоровя»; - вчителі, які мають досвід викладання валеології. - вчителі біології;

7 Навчальний кабінет з основ здоровя

8 Висновок Для формування позитивної мотивації дітей та учнівської молоді на здоровий спосіб життя вчителям основ здоровя необхідно використовувати інтерактивні методи навчання, володіти методикою проведення тренінгових занять, використовувати компютерні технології. Для формування позитивної мотивації дітей та учнівської молоді на здоровий спосіб життя вчителям основ здоровя необхідно використовувати інтерактивні методи навчання, володіти методикою проведення тренінгових занять, використовувати компютерні технології. Достатню увагу приділяти виконанню ситуаційних вправ, моделюванню ситуацій та відпрацюванню алгоритму дій поведінки в надзвичайних ситуаціях. Достатню увагу приділяти виконанню ситуаційних вправ, моделюванню ситуацій та відпрацюванню алгоритму дій поведінки в надзвичайних ситуаціях. Сприяти зміцненню та розвитку навчально – методичного комплексу, створювати кабінети з основ здоровя відповідно до вимог чинних програм. Сприяти зміцненню та розвитку навчально – методичного комплексу, створювати кабінети з основ здоровя відповідно до вимог чинних програм.