Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги) - презентация

1 Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги)

2 Організація структури уроку Організація навчального матеріалу Організація педагогічної діяльності вчителя та навчально - пізнавальної діяльності учнів Організаційний аспект уроку:

3 Організація структури уроку чітко визначити структурні компоненти уроку залежно від його типу; продумати організацію кожного структурного компоненту уроку, визначивши його питому вагу в загальній композиції уроку, проміжні цілі, зміст, методи та засоби навчання відібрати для кожного структурного компонента уроку адекватні форми організації навчально- пізнавальної діяльності учнів забезпечити мобілізацію інтелектуальних, фізичних та емоційних ресурсів субєктів навчально-виховного процесу на кожному етапі уроку

4 Організація навчального матеріалу: підібрати (розробити) навчальний матеріал, що відповідає темі, меті та завданням уроку; здійснити логіко-структурний аналіз змісту теми, зясувавши її дидактичні та методичні особливості; ранжувати та структуризувати навчальний матеріал для уроку в цілому та на кожний його етап зокрема виділити у змісті навчального матеріалу основне, істотне, що підлягатиме обовязковому засвоєнню визначити у змісті дидактичного матеріалу описувальну, пояснювальну, інструктивну інформацію унормувати навчальний матеріал для уроку в цілому та кожного його структурного компонента за змістом, обсягом, часом визначити зміст та обсяг домашнього завдання, відповідні темі уроку

5 Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ. СУЧАСНИЙ УРОК

6 Ефективність уроку залежить однаковою мірою від педагога та учнів Ефективність уроку, результати роботи вчителя – це не кращі відповіді окремих учнів, а хороші знання всіх учнів (В. Сухомлинський )

7 ВИМОГИ ДО СУЧАСНОГО УРОКУ І. Дидактичні вимоги до сучасного уроку 1. Чітке формулювання освітніх завдань в цілому і його складових елементів, їхній зв'язок з розвиваючими і виховними завданнями. 2. Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми і цілей уроку, з урахуванням рівня підготовки й підготовленості учнів. 3. Прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань, сформованості умінь і навичок як на уроці, так і на окремих його етапах. 4. Вибір найраціональніших, оптимальних методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання і контролю. Вибір форм організації, що забезпечує максимальну самостійність у навчанні учнів. 5. Реалізація на уроці всіх дидактичних принципів. 6. Створення умов для успішного навчання учнів.

8 1.Психологічна мета уроку 2.Стиль уроку 3. Організація пізнавальної діяльності учнів 4. Організованість учнів 5. Врахування вікових особливостей учнів II. Психологічні вимоги до уроку

9 I. Гігієнічні вимоги до уроку 1. Температурний режим. 2. Фізико-хімічні властивості повітря (необхідність провітрювання) 3. Освітлення. 4. Попередження втоми і перевтоми. 5. Чергування видів діяльності (зміна слухання, виконання обчислювальних, графічних і практичних робіт). 6. Своєчасне і якісне проведення фізкультхвилинок. 7. Дотримання правильної робочої пози учня. 8. Відповідність росту школяра класних меблів. ЧАС1-4 хв хв хв хв. Засвоєння матеріалу 60 %80 %45-60 %6 %

10 Структура сучасного уроку Структура сучасного уроку – це послідовність окремих етапів уроку, їх логічне взаєморозміщення, а також взаємозв'язок етапів уроку й варіанти їхньої взаємодії між собою, що виникають у процесі навчання. Основні етапи уроку: 1. - організаційний етап; 2. - етап перевірки домашнього завдання; 3. - етап актуалізації суб'єктивного досвіду учнів; 4. - етап вивчення нових знань і способів діяльності; 5. - етап первинної перевірки розуміння вивченого; 6. - етап закріплення вивченого; 7. - етап застосування вивченого; 8. - етап узагальнення й систематизації; 9. - етап контролю й самоконтролю; етап корекції; етап інформації про домашнє завдання; етап підведення підсумків навчального заняття; рефлексія.

11 ТИПИ УРОКІВ урок формування знань(вивчення нового матеріалу); урок формування та вдосконалення навичок і вмінь; урок застосування знань, умінь і навичок; урок узагальнення та систематизації знань; урок контролю та корекції знань, умінь і навичок; комбінований урок. Ця класифікація, що її розробили Оніщук, Щукіна, Сорокін, Харламов, має такий вигляд:

12 Структура уроків відповідно до типу Урок формування нових знань. Структура уроку : перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок, повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчання школярів; сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу; узагальнення і систематизація знань; підсумки уроку; повідомлення домашнього завдання. Урок формування умінь, навичок. Структура уроку: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь, навичок; повідомлення учням теми, мети, завдань і мотивація навчання; вивчення нового матеріалу, вступні, мотиваційні, пізнавальні вправи; первинне застосування учнями знань (пробні вправи); самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням); творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи); підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання. Урок застосування знань, умінь і навичок. Структура уроку: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь, навичок; повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація учіння школярів, самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою вчителя; звіт учнів про роботу, одержані результати; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.

13 Структура уроків відповідно до типу Урок узагальнення та систематизації знань. Структура уроку : повідомлення теми, мети, завдань уроку та мотивація навчання школярів; відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань; узагальнення та систематизація основних теоретичних положень, ідей науки; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання. Урок контролю та корекції знань, умінь і навичок. Ст руктура уроку : повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчання школярів; перевірка знань учнів (усна, письмова, комп'ютерна); збирання виконаних робіт, їх перевірка, аналіз і оцінка; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання. Комбінований урок. Структура уроку: перевірка домашнього завдання; перевірка знань учнів; повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчання школярів; сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу; осмислення, узагальнення і систематизація знань; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.

14 Цілі визначають тип уроку : цілі уроку тип уроку структуру уроку розподіл часу на різних етапах уроку

15 У праці – честь і добре імя людини. Будь майстром, поетом, художником у справі, яку ти любиш. Немає такої професії, в якій людина не змогла б піднятись на вершини майстерності. В.О. Сухомлинський.