Організація роботи шкільного методичного обєднання Типові цілі діяльності: Підвищення теоретичної методичної і професійної майстерності вчителів; Озброєння. - презентация

1 Організація роботи шкільного методичного обєднання Типові цілі діяльності: Підвищення теоретичної методичної і професійної майстерності вчителів; Озброєння педагогів ефективними методами, технологіями організації урочної і позаурочної діяльності; Вивчення і ефективне використання основних нормативних документів по предмету; Вивчення ППД; Розвиток творчого потенціалу педагогів; Підвищення ефективності шкільного уроку; Розвиток комунікативної культури вчителя; Вивчення ефективності використання вчителями різноманітних технологій організації уроку.

2 Оновлення роботи шкільного МО ***Впровадження компетентнісного підходу в навчальний процес; ***Впровадження сучасних технологій навчання; ***Діагностика навченості і реальних навчальних можливостей школярів; ***Психологічне забезпечення процесу навчання

3 Засідання МО (4 рази на рік) конкретні заходи, обовязково розглядається якесь теоретичне питання; теоретичний семінар, семінар- практикум, круглий стіл, конференція, творчий звіт, майстер-клас. Незалежно від обраної форми на засіданнях МО приймаються конкретні рішення, які є обовязковими для всіх членів МО.

4 Документація шкільного МО положення про МО; функціональні обовязки керівника МО; дані про вчителів; результати діагностики; аналіз роботи за минулий рік; задачі на поточний навчальний рік; тема методичної роботи на навчальний рік; план роботи; дані про теми самоосвіти вчителів; перспективний план атестації і проходження курсової підготовки; графік проведення відкритих уроків; протоколи засідань МО; план позакласної роботи з предмету.

5 Аналіз роботи шкільного МО конкретність (наприклад, недостатнє програмно- методичне забезпечення викладання предмету невірно... необхідно учні 9 класів укомплектовані підручниками з історії на 50%, таке формулювання показує проблему і задає орієнтири для її реального вирішення; аналіз і оцінка ситуації повинна мати обґрунтований характер – конкретними приклади, виявлені проблеми, а не загальні фрази; виявлені в ході аналізу проблеми повинні бути проранжовані по значимості і виділені найбільш пріоритетні з них для невідкладних рішень. Аналіз повинен бути прогностичним – інакше ми будемо змушені вирішувати вчорашні проблеми, а не працювати на перспективу. Виявлені в ході аналізу проблеми повинні не просто констатуватися, але й отримати пояснення, яке дозволяє зрозуміти, а згодом і усунути їх причини.

6 Увага! Для того, щоб керівник МО міг зробити обєктивний аналіз діяльності за навчальний рік, необхідно запропонувати вчителям зробити самоаналіз своєї діяльності по семестрам – не просто вказавши цифри і діаграми, а й описати їх!!!

7 НАПРИКЛАД Олимпиада показала, что в учебном году содержание работы в данном направлении должно быть направлено на развитие литературно- творческих способностей учащихся. Перед учителями в работе с такими детьми стоит задача правильного выбора индивидуальных методов обучения, стимулирующих детское мышление, желание творить, для этого….. В следующем учебном году задачей первостепенной важности следует считать активизацию познавательной деятельности учащихся………., привлечение одаренных ребят к научно - исследовательской и творческой работе по русскому языку и литературе.

8 НАПРИКЛАД Анализ ошибок, допущенных учащимися в итоговых контрольных работах, показал, что учителям нужно систематически вести учёт пробелов в знаниях учащихся, надо обратить внимание на то, что на уроках не отрабатывается материал, который ребята плохо усвоили; посещение уроков отдельных учителей показал, что на уроках русского языка нет систематического тренинга орфографической зоркости, т.е. мы не учим видеть ошибкоопасные места в слове, дети не улавливают самостоятельно интонационные паузы, что приводит к пунктуационной безграмотности в творческих работах; на уроках очень много времени уходит на механическое переписывание упражнений. Также следует обратить внимание на качественное выполнение творческих заданий по языку и литературе. Работа учителей в текущем учебном году должна быть спланирована с учётом выявленных недостатков. Выявленным проблемам должны соответствовать и проблемные темы учителей.

9 Орієнтовна схема самоаналіза МО аналіз педагогічних кадрів (по освіті, стажу, кваліфікації, участі в конкурсах, атестації вчителів, їх публікацій); аналіз роботи по навчально-методичному забезпеченню освітнього процесу з предмету (навчальні програми, курси, факультативи, гуртки); аналіз роботи над спільною методичною темою (спільна методична тема – це колективний пошук вирішення науково- методичної проблеми, який дозволить підвищити не тільки рівень підготовки і майстерності педагогів, але і якість навчання і виховання. Визначається на 3-5 років. Визначається інтересами і можливостями педколективу, актуальністю. Важливо, щоб методична тема охоплювала як навчальну так і позаурочні виховну роботу. Виходячи з єдиної методичної теми і основних задач діяльності, МО формулює свою тему. аналіз роботи з молодими спеціалістами – наставництво, відвідування уроків, індивідуальні консультації.. аналіз інноваційної діяльності (зміст: профільне навчання, авторські програми, апробація підручників і т.п.; використання сучасних педтехнологій; виявлення, узагальнення і впровадження ППД; аналіз використання навчальних кабінетів; аналіз стану викладання, якості знань, умінь і навичок учнів; позакласної роботи; роботи з обдарованими, підсумки олімпіад, участі МАН, турнірах; задачі, над якими МО буде працювати в наступному навчальному році.

10 Самоосвіта вчителя Власні розробки Публікації Нагороди