Образование глаголов в прошедшем времени. Цель: Познакомить обучающихся с образованием обучающихся с образованием глаголов прошедшего глаголов прошедшего. - презентация

1 Образование глаголов в прошедшем времени. Цель: Познакомить обучающихся с образованием обучающихся с образованием глаголов прошедшего глаголов прошедшего времени. времени. МОУ СОШ 30 МОУ СОШ 30 Учитель Дудина Л.В.

2 Структура урока Словарный диктант Словарный диктант Проверка домашнего задания Проверка домашнего задания Письмо по памяти Письмо по памяти Работа над темой урока Работа над темой урока Самостоятельная работа Самостоятельная работа Творческая работа Творческая работа Задание на дом Задание на дом Итог урока Итог урока

3 Словарный диктант Дв_дцать Дв_дцать 20 Б_седа Б_седа Д_ректор Д_ректор _гр_ном _гр_ном

4 Словарный диктант Ро__ия Ро__ия _крана _крана П_труль П_труль Р_дник Р_дник

5 Словарный диктант К_резина К_резина _л_катрич_ство _л_катрич_ство М_лики М_лики Г_л_рея Г_л_рея

6 Письмо по памяти Весело цветики в поле пестреют, Их по ночам освежает роса, Днём их лучи благодатные греют, Ласково смотрят на них небеса. (А.Плещеев) (А.Плещеев) Найдите глаголы. Обозначьте их морфологические признаки.

7

8 Пестреют – глаг., н.ф. пестреть, в наст.вр., в 3 л., во мн.ч. Освежает – глаг., н.ф. освежать, в наст.вр., ж.р., в 3 л., в ед.ч. Греют – глаг., н.ф. греть, в наст.вр., в 3 л., во мн.ч. Смотрят – глаг., н.ф. смотреть, в наст.вр., в 3 л., во мн.ч.

9 Что мы знаем о глаголе? Продолжи фразы: Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________. Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________. В предложении глагол чаще всего является ________. В предложении глагол чаще всего является ________. Неопределенная форма глагола – это____________. Неопределенная форма глагола – это____________. Вопросы неопределенной формы:_____________. Вопросы неопределенной формы:_____________. Глаголы изменяются по ________ и________. Глаголы изменяются по ________ и________. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________ и изменяются по _______ и ________. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________ и изменяются по _______ и ________.

10 Работа над темой урока. Прочитайте пословицы. Прочитайте пословицы. Не на пользу книги читать, если только вершки в них хватать. Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить. Подчеркните глаголы. Подчеркните глаголы. Что можете сказать о данных глаголах? Что можете сказать о данных глаголах? Выпишите глаголы неопределённой формы. Выпишите глаголы неопределённой формы. Запишите данные глаголы в прошедшем времени. Докажите, что время прошедшее. Запишите данные глаголы в прошедшем времени. Докажите, что время прошедшее.

11 Не на пользу книги читать, если только вершки в них хватать. Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить. Читать - читал, читала, читало,читали хватать -хватал, хватала, хватало, хватали поступать - поступал, поступала,поступало, поступали говорить-говорил. Говорила, говорило, говорили

12 Г л а г о л ы п р о ш е д ш е г о в р е м е н и и з м е н я ю т с я п о р о д а м и ч и с л а м. В е д и н с т в е н н о м ч и с л е в ж е н с к о м р о д е о к о н ч а н и е – а в м у ж с к о м – н у л е в о е, в с р е д н е м – о. В о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е - о к о н ч а н и е – и.

13 Помогите! Сижу я как-то в сквере и наблюдаю такую картинку. У одной из ворон появилась баранка. Ну, думаю, улетишь теперь, только тебя и видели. Но эта ворона не улетела. Напротив! Стала баранку всем подряд протягивать. А вороны не берут. Не берут да и только! Сижу я как-то в сквере и наблюдаю такую картинку. У одной из ворон появилась баранка. Ну, думаю, улетишь теперь, только тебя и видели. Но эта ворона не улетела. Напротив! Стала баранку всем подряд протягивать. А вороны не берут. Не берут да и только! Тут я всё и разглядела: баранка-то была не в клюве а на ней. И сидела, видно, так крепко что ворона каркнуть не могла. Поэтому протягивала всем клюв: помогите, мол. Тут я всё и разглядела: баранка-то была не в клюве а на ней. И сидела, видно, так крепко что ворона каркнуть не могла. Поэтому протягивала всем клюв: помогите, мол. А вот чем эта история кончилась, не знаю. Вороны вдруг снялись и улетели. Должно быть совет держать. А вот чем эта история кончилась, не знаю. Вороны вдруг снялись и улетели. Должно быть совет держать. (Т. Рождественская) (Т. Рождественская) Запишите эту историю от лица вороны. Запишите эту историю от лица вороны. Подчеркните глаголы в неопределённой форме, выделите основу. Подчеркните глаголы в неопределённой форме, выделите основу.

14 А теперь, друг мой, – учи, дерзай, и все запоминай! Терпенья, уменья, творенья – пусть будет на все вдохновенье! Твоя учительница – Дудина Людмила Владимировна