Из опыта работы МОБУ СОШ 10 г. Таганрога. апробационная площадка максимальное использование возможности группы продлённого дня при организации внеурочной. - презентация

1 Из опыта работы МОБУ СОШ 10 г. Таганрога

2 апробационная площадка максимальное использование возможности группы продлённого дня при организации внеурочной деятельности в условиях социально-педагогического партнерства Опережающее введение ФГОС НОО в МОБУ СОШ 10 с учебного года

3 Цель внеурочной деятельности: развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению, адаптация к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

4 Внеурочная деятельность позволяет решить следующие задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

5 Направления внеурочной деятельности: 1. спортивно – оздоровительное, 2. духовно-нравственное, 3. социальное, 4. общеинтеллектуальное, 5. общекультурное.

6 Виды деятельности: проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; игровая; познавательная.

7 Воспитательные результаты и эффекты Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно- нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.

8 Этапы организации внеурочной деятельности 1. Проектный: диагностика интересов, увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении с учетом возможностей ресурсов. 2. Организационно-деятельностный: создание и функционирование разработанной модели внеурочной деятельности посредством ее ресурсного обеспечения. 3. Аналитический: анализ реализуемой модели внеурочной деятельности.

9 Основные типы организационных моделей внеурочной деятельности: модель дополнительного образования ; модель «школы полного дня»; оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения); инновационно - образовательная модель.

10 Инновационно - образовательная модель внеурочной деятельности МОБУ СОШ 10 опирается на: деятельность инновационной экспериментальной площадки, апробацию и внедрение новых программ, тесное взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, муниципальной методической службой, научными организациями.

11 МТ ОУ НП ФЭ 1.Спортивно-оздоровительное 2.Духовно-нравственное 3. Социальное 4. Общеинтеллектуальное 5. Общекультурное ИМ СП К МОБУ СОШ10 МОУ ДОД «ЦВР» МОУДОД « СЮН» ЦТ ДБ им. М. Горького Комплекс условий реализации модели организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении Уровень образовательного учреждения Социально- педагогическое партнерство

12 Виды внеурочной деятельности Направления деятельности Название программы Учреждение СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ «Шахматный клуб» «Мир танца» МОБУ СОШ 10 ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОЕ «Мой родной край» «Азбука нравственности» «Памятные места Таганрога» МОБУСОШ 10 ЦТ ДБ им. Горького МОУ ДОД «ЦВР» ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ «Культура поведения в общественных местах» ЦТ ДБ им. Горького ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ- НОЕ «Природа и фантазия» «Культура и развитие речи» «Знакомство с творчеством детских писателей» МОУ ДОД «СЮН» МОБУ СОШ 10 ЦТ ДБ им. Горького СОЦИАЛЬНОЕ «Мир профессий» «Доноведение» МОБУ СОШ 10

13 Выбор направлений деятельности по классам

14

15

16 общеинтеллектуальная деятельность «Природа и фантазия» коллективные и индивидуальные проекты

17 Шахматный турнир для 1 классов

18 Результаты анкетирования обучающихся 1-х классов в конце учебного года

19 модернизация российского образования последовательная реализации системно-деятельностного подхода Введение ФГОС создание комфортной образовательной среды высокое качество образования, его доступность и привлекательность, интеграция учебной и внеурочной деятельности, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся

20

21