ГЛИНКА И ПУШКИН Слова и звуки, звуки и слова, В них жизни, полной жизни выраженье. Е. Растопчина. Презентация Погодиной И.П. - Педагога дополнительного. - презентация

1

2 ГЛИНКА И ПУШКИН Слова и звуки, звуки и слова, В них жизни, полной жизни выраженье. Е. Растопчина. Презентация Погодиной И.П. - Педагога дополнительного образования Школа искусств СОШ 54 г. Чебоксары, 2009 г.

3 Вехами исторического времени служат сроки правления царей и династий, войны и политические события. Но кому из нас придёт в голову назвать А.С.Пушкина поэтом (пусть даже вершиной) эпохи государей Александра и Николая, декабристов, великих полководцев и реформаторов того славного времени? Трудно такое выговорить. Наоборот, это они жили в пушкинскую эпоху. великом поэте, писателе, т.к. его творчество очень тесно связано с музыкой. Огромное количество пушкинских произведений превратились в оперы, балеты, романсы. Вехами исторического времени служат сроки правления царей и династий, войны и политические события. Но кому из нас придёт в голову назвать А.С.Пушкина поэтом (пусть даже вершиной) эпохи государей Александра и Николая, декабристов, великих полководцев и реформаторов того славного времени? Трудно такое выговорить. Наоборот, это они жили в пушкинскую эпоху. великом поэте, писателе, т.к. его творчество очень тесно связано с музыкой. Огромное количество пушкинских произведений превратились в оперы, балеты, романсы.

4 Большой интерес к жизни и творчеству А.С. Пушкина проявляли и художники. Перед вами репродукции портретов поэта. Это лишь малая часть пушкинианы в изобразительном искусстве.

5 Не для житейского волненья, Не для корысти, не для битв, Мы рождены для вдохновенья, Для звуков сладких и молитв.

6 Брожу ли я вдоль улиц шумных, Вхожу ль во многолюдный храм, Сижу ль средь юношей безумных, Я предаюсь своим мечтам.

7 Итак, я счастлив был, итак я наслаждался, Отрадой тихою, восторгом упивался… И где веселья быстрый день? Промчался лётом сновиденья, Увяла прелесть наслажденья, И снова вкруг меня упрямой скуки тень!

8 Вот уже почти двести лет стихотворение Пушкина «Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ» неразрывно связано с музыкой Глинки. К кому же обращены чародейные слова поэта? Анонимный характер принятого заголовка сегодня уже не тайна. Пушкин посвятил эти строки Анне Петровне Керн. … Вот уже почти двести лет стихотворение Пушкина «Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ» неразрывно связано с музыкой Глинки. К кому же обращены чародейные слова поэта? Анонимный характер принятого заголовка сегодня уже не тайна. Пушкин посвятил эти строки Анне Петровне Керн. …В 1819 году А. С. Пушкин познакомился с Анной Петровной Керн, а в 1825 году вновь встретил её, когда был сослан в село Михайловское. Молодая, 25-летняя женщина, умная, обаятельная, очаровала поэта. Пушкин посвятил ей стихотворение … Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье. Как гений чистой красоты.

9 Прошло 15 лет. М. И. Глинка знакомится с молодой девушкой, дочерью А. П. Керн - Екатериной. Глинка заметил её печальную задумчивость, созвучную и его настроению: "нечто страдальческое выражалось на её бледном лице, её ясные выразительные глаза, необыкновенно стройный стан и особенного рода прелесть и достоинство...всё более привлекали меня... Я нашёл способ побеседовать... и...высказал тогдашние мои чувства"

10 Мать уступила место дочери. Кто бы мог предположить, что эти женщины объединят музу поэта и композитора. Неисповедимы пути… Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье. Как гений чистой красоты.

11 К этим керновским стихам неоднократно обращались русские музыканты. Но все их сочинения канули в Лету. Лишь глинкинское творение обрело вечность жизни. Почему? Это проблема нашего урока. Попробуем решить её вместе. К этим керновским стихам неоднократно обращались русские музыканты. Но все их сочинения канули в Лету. Лишь глинкинское творение обрело вечность жизни. Почему? Это проблема нашего урока. Попробуем решить её вместе. Запишите главный вопрос урока в тетрадь: Запишите главный вопрос урока в тетрадь: «Что определяет вечность жизни вокальных произведений?» «Что определяет вечность жизни вокальных произведений?»

12 Скажите, какие события лежат в основе сюжета этого поэтического творения? Условно это можно обозначить так: Условно это можно обозначить так: встреча, разлука и новая встреча. встреча, разлука и новая встреча. Какие чувства переживает герой (а им является сам Пушкин) в каждый из этих моментов жизни? Их можно оформить в схему: лирика – драматизм – лирика лирика – драматизм – лирика – Как же эти контрастные поэтические образы найдут своё отражение в музыке? И в слове светлая лирика, И в слове светлая лирика, и в музыке светлая лирика. и в музыке светлая лирика. Звук и слово в гармонии. Звук и слово в гармонии.

13 Сейчас мы прослушаем фрагмент и попутно выясним, какими средствами музыкальной выразительности пользуется композитор для создания лирического музыкального образа. Сначала это воспоминание о встрече. Гибкая, пластичная, задушевная мелодия, поддержанная легким аккомпанементом, словно рисует перед нами прекрасный и нежный женский образ. Композитор следит за каждой мыслью поэта, рисует каждую строку отдельной картиной, не нарушая между тем цельности формы и ее простой пластичности. Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье. Как гений чистой красоты. Подчёркиваются элементы музыкального языка данного образа : лирический образ кантиленамажорконсонансы пластичность фактуры аккомпанемента

14 – Хочется обратить ваше внимание на художественную находку композитора. Как мимолётное виденье. Это реальный образ? Как же передать его? Образ видения Глинка создаёт через зыбкость, неустойчивость музыки благодаря синкопированному ритму. – Хочется обратить ваше внимание на художественную находку композитора. Как мимолётное виденье. Это реальный образ? Как же передать его? Образ видения Глинка создаёт через зыбкость, неустойчивость музыки благодаря синкопированному ритму. Это образ возвышенной лирики. Несущий в себе внутренний радушный подъём, лёгкость, воздух, свободу дыхания. Это образ возвышенной лирики. Несущий в себе внутренний радушный подъём, лёгкость, воздух, свободу дыхания. Строфа – Строфа – Шли годы. Бурь порыв мятежный – Шли годы. Бурь порыв мятежный – и следующая: и следующая: В глуши, во мраке заточенья – В глуши, во мраке заточенья – буквально передавая в музыке поэтический смысл стихов, минорными и диссонансными гармониями выражают настроение души, темное, печальное, безотрадное. буквально передавая в музыке поэтический смысл стихов, минорными и диссонансными гармониями выражают настроение души, темное, печальное, безотрадное. Отметьте элементы музыкальной речи этой части: Отметьте элементы музыкальной речи этой части: драматический образ драматический образ декламационность декламационность минор минор диссонансы диссонансы пульсирующая аккордовая фактура аккомпанемента пульсирующая аккордовая фактура аккомпанемента

15 И вот снова возникает знакомый, милый образ. Это уже не воспоминание, это - встреча! Мелодия, которую мы слышали в начале романса, теперь становится радостно взволнованной, и, кажется, что только так и можно выразить в музыке настроение заключительного четверостишия: И вот снова возникает знакомый, милый образ. Это уже не воспоминание, это - встреча! Мелодия, которую мы слышали в начале романса, теперь становится радостно взволнованной, и, кажется, что только так и можно выразить в музыке настроение заключительного четверостишия: И сердце бьется в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь. – Музыкальный материал первой и третьей частей романса совершенно одинаковый за исключением одного момента. На смену пластичной фактуре аккомпанемента приходят ритмические фигурации. Чем вызвано это изменение? – Музыкальный материал первой и третьей частей романса совершенно одинаковый за исключением одного момента. На смену пластичной фактуре аккомпанемента приходят ритмические фигурации. Чем вызвано это изменение? – Трепетное движение аккомпанемента словно передаёт взволнованное биение сердца и оттеняет страстность и возбуждённость темы любви – Трепетное движение аккомпанемента словно передаёт взволнованное биение сердца и оттеняет страстность и возбуждённость темы любви

16 Слова и звуки, звуки и слова, В них жизни, полной жизни выраженье. Е.Растопчина. А теперь вернёмся к нашему главному вопросу. – Да, в романсе удивительно гармонично соединяются поэзия и музыка. Гармония слова и звука позволяет выразить художественную идею и передать непосредственность чувств, вызывая душевный отклик в сердце слушателя. Именно гармония слова и звука определяет вечность жизни произведений вокальной музыки. –Как вы думаете, а что в жизни человека должно быть, гармоничным? Душа и тело, мысли и поступки, внутренний мир человека и окружающий его мир. – Вот тогда-то на земле будет гармония, о которой люди издавна мечтали и мечтают сейчас. Только искусство, пусть ненадолго, способно окунуть человека в гармонию мира.

17 Автор проекта– Погодина Ирина Петровна, преподаватель высшей категории. Автор статей – «Концертная деятельность школьников. Виды школьных концертов», «Слушание музыки – как необходимый предмет для изучения в школе – искусств».