Поради класиків педагогіки щодо морального виховання. - презентация

1 Поради класиків педагогіки щодо морального виховання

2 Ян Амос Коменський ( ) чеський педагог

3 1. Я.А.Коменський вказував, що вчитель у процесі своєї роботи повинен виховувати в учнів помірність, мужність, справедливість. 2. Щоб людина вміла керувати своїми діями і вчинками, її треба з дитинства привчати переборювати бажання бігати або грати в неналежний час, стримувати нетерпіння, ремствування, обурення.

4 3. Він вважав корисним проведення бесід з дітьми на морально-етичні теми, систематичні вправи, тренування їх у моральній поведінці, прищеплювання добрих звичок. 4. Коменський Я. був переконаний, що дисципліна має бути однаковою для всіх людей: …ніхто не повинен порушувати законів, починаючи з вищих і кінчаючи нижчими.

5 5. За всі порушення дисципліни учнів треба карати, але засоби покарання мають бути гуманні, відповідати характерові порушень і застосовуватись розумно. 6. Зразок доброї дисципліни, за образним висловом Я.Коменського, показує небесне сонце, яке всьому живому дає: завжди світло і тепло, часто дощ і вітер, рідко блискавки і грім. 6. Зразок доброї дисципліни, за образним висловом Я.Коменського, показує небесне сонце, яке всьому живому дає: завжди світло і тепло, часто дощ і вітер, рідко блискавки і грім.

6 Йоганн-Генріх Песталоцці ( ) швейцарський педагог

7 1. Метою морального виховання дітей Й. Песталоцці вважав виховання у них дійової любові до людей. 2. Песталоцці Й. гостро виступав проти католицької обрядової релігії, нещадно викриваючи догматизм і лицемірство духовенства.

8 Жан-Жак Руссо ( ) французький педагог

9 1. Ж.Ж. Руссо пропагував систему індивідуального виховання дітей на лоні природи, далі від міст, де зіпсована мораль, критикував розбещеність і дармоїдство дворянства, які можуть тільки зіпсувати чисту натуру дитини. 2. Значне місце в системі морального виховання Руссо Ж.Ж. посідає виховання у людей прагнень до свободи, поєднання ідеї трудового виховання з ідеєю свободи.

10 3. Кожна людина, яка живе в суспільстві, повинна працювати; багатий чи бідний, сильний чи слабкий – кожний непрацюючий є шахраєм; людина ще змалку повинна зрозуміти необхідність праці.

11 Джон Локк ( ) англійський педагог

12 1. Закони моралі, на його думку, визначаються не релігійним вченням, а особистими інтересами індивіда, і все, що дає особисту користь, є моральним. 2. Найважливіше завдання морального виховання людини, зазначав Джон Локк, - виробити в неї дисципліну духа, яка виховується обмеженнями. Не можна їй потурати, поступатися перед нею.

13 3. Джон Локк підкреслював, що виховувати дитину треба не насильством, а ласкою, умовлянням, роздумом, прищеплюванням корисних звичок і особистим прикладом вихователя.

14 Йоганн-Фрідріх Гербарт ( ) німецький педагог

15 1. Й. Гербарт розробив систему морального виховання дітей, що ґрунтується на п'яти моральних ідеях: - ідея внутрішньої волі, яка робить людину цільною, без «душевного розладу»; - ідея вдосконалювання, яка поєднує силу і енергію волі та забезпечує «внутрішню гармонію» людини; - ідея права, яка має вирішальне значення в розв'язуванні конфліктів між волею людей;

16 - ідея приязні, яка сприяє погодженості волі однієї людини з волею інших; - ідея справедливості, якою треба керуватись, визначаючи нагороду тому, хто зробив добру послугу суспільству, або покарання тому, хто порушив закони і правила. 2. На думку Й. Гербарта, потрібно стримувати дітей, встановлювати межі їх поведінки; поставити дітей у такі умови життя, навчання, поведінки, щоб вони завжди розуміли, що «неслухняність призведе до тяжких наслідків»; встановити

17 чіткі правила поведінки. чіткі правила поведінки. 3. Особливо наполягав Й. Гербарт у моральному вихованні дітей на тому, щоб на них не впливало погане оточення, де вони перебувають. «Потік громадського життя, - зазначав він, - не повинен захоплювати дітей, бути сильнішим від виховання»

18 Олександр Васильович Духнович ( )

19 1. Розумове виховання слід тісно пов'язувати з моральним, у процесі якого діти вчаться розрізняти в житті чесне і нечесне, наслідують в усьому високоморальних людей. 2. Важливим завданням морального виховання є також формування в учнів почуття патріотизму, таких якостей, як людяність, правдивість, дисциплінованість.

20 3. Духнович О. особливо наголошував на вихованні молодого покоління в дусі працьовитості.

21 Антон Семенович Макаренко ( ) український педагог

22 1. Життя дітей і молоді, їх мораль і етика, підкреслював він, повинні бути такими, які б відповідали сучасним вимогам життя і забезпечували б виховання у них етично-моральних категорій – політичної ідейності любові до праці. 2. Особливого значення надавав А.Макаренко вихованню у дітей і молоді почуття обов'язку перед народом і Батьківщиною.

23 Він писав: Ми вимагаємо від нашого громадянина, щоб він у кожну хвилину свого життя був готовий виконати свій обов'язок.

24 Василь Олександрович Сухомлинський ( ) український педагог

25 1. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мама – діти своїх батьків і матерів – твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь – це велика мудрість нашого буття. Повага, шанування старших поколінь – закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе. Умій учитися у старших. Воля і слово старших – закон для всіх нас.

26 2. Для матері і батька ти завжди будеш дитиною. Пам'ятай, що ти – сенс життя, мета життя, радість і горе твоїх батьків. 3. Батько і мати дали тобі життя, для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій, не завдавай болю, страждань. Дорожи честю сімї. 4. Завжди залишайся дитиною своїй матері, питай у неї поради, неси їй свої радості і печалі

27 5. Будь духовно сильним, твердим, витривалим, непохитним, мужнім. Людська сила духу безмежна. Немає труднощів і злиднів, яких би не здолала людина. 6. Роби так, як повинно бути, не для годиться, не тому що хтось побачить твої хороші вчинки і похвалить тебе, а за велінням власної совісті. 7. Будь скромним. Скромність – це дисципліна людських відносин, вчинків, бажань, волі й почуттів.

28 Костянтин Дмитрович Ушинський ( ) російський педагог

29 1. Моральне виховання К. Ушинський розглядав як складову частину гармонійного розвитку людини, як важливий засіб патріотичного виховання та підготовки людини до життя. 2. Моральне виховання людей треба починати з малих років і здійснювати постійно і систематично. Мета його – розвивати в дітей кращі риси і почуття:

30 патріотизм і гуманізм, любов до праці і дисциплінованість, чесність і правдивість. Найважливішим завданням морального виховання дітей і молоді, на його думку, має бути виховання у них палкої любові до батьківщини і народу. патріотизм і гуманізм, любов до праці і дисциплінованість, чесність і правдивість. Найважливішим завданням морального виховання дітей і молоді, на його думку, має бути виховання у них палкої любові до батьківщини і народу. 3. Найкращим засобом морального виховання, на його думку, є фізична праця, за допомогою якої формуються кращі моральні якості дітей і молоді, але за умовою правильного поєднування її з працею розумовою.

31 Викладач: Катинська Л.Л. Викладач: Катинська Л.Л.