ИНСТРУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ В ВУЗЕ. - презентация

1 ИНСТРУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ В ВУЗЕ

2 Вопрос??? Какие инструментальные средства применимы в использовании ДОТ или ИКТ?

3 Что делает система ДО (LCMS)? эффективно создавать курсы; управлять сложными проектами; создавать производные; отслеживать доступ к курсам; пересылать содержимое в различных форматах.

4 Как работает система управления содержимым? базовые компоненты курсов; тестовые вопросы; определения объектов обучения; определения уроков и курсов; шаблоны и таблицы стилей для управления внешним видом курса; формы для навигации и интерфейс пользователя; хранить метаданные.

5 Возможности, которые необходимо рассмотреть Управление Адаптивное обучение Несколько форм обучения Пользовательский интерфейс учащегося Многократное использование содержимого Импорт медиа Импорт объектов и курсов Экспорт курсов Структура курса

6 Синхронные события Стандарты и совместимость SCORM Единый внешний вид Модели и шаблоны Цены Возможности управления обучением

7 Решения eLearning Server Прометей BlackBoard (бывшая WebCT) Moodle

8 Возможности, которые необходимо искать в инструментах чата Структурированные сеансы Отправка сообщений Необходимый клиент Неформальные сеансы Предварительно определенные сообщения Публичный и частный чат

9 Как голосование можно использовать при внедрении ДОТ анализа опыта и интересов аудитории; раскрытия отношений, чувств и пристрастий; измерения и отслеживания понимания вопроса как достижений на курсе; воздействия и обсуждения.

10 Web-тур демонстрации возможностей; анализа продуктов и услуг компании; преподавания того, как выискивать информацию в сети; знакомства с онлайновыми предложениями о работе; показа и обсуждения навигации.

11 Белая доска инструмент совместной работы, который имитирует работу инструктора в классе; ценны при обсуждении визуальных тем, таких как конструкторские чертежи, цифровые графики, архитектурные планы.

12 Возможности инструментов совместного использования приложений Эффективность и скорость Разделение экрана

13 Совместное использование документов Google.ru Zoho.com Slideshare.net

14 Презентации в ДОТ Односторонние потоки Двусторонние потоки

15 Аудиоконференции Односторонне комментирования визуальных материалов; чтения лекций; информирования. Двустороннее сеансов вопросов и ответов; дебатов; мозгового штурма

16 Возможности, которые необходимо искать Качество звука Режимы и управление Стандарты

17 Видеоконференции Представления человека Демонстрации физических процессов К показу трехмерных фигур и Добавления реализма Проявления человеческих эмоций

18 Возможности Технические требования Интерфейс пользователя Двустороннее действие Стандарты

19 Инструменты проведения онлайновых встреч Пленарное управление Настройка встречи Онлайновый имидж Управление календарем и расписанием Запись Отображение Разбивка на комнаты или группы Обратная связь с ведущим

20 Dimdim.com

21 Методы применения ДОТ метод проектов; метод информационного ресурса; метод демонстрационных примеров.

22 Метод проектов совокупность определенных действий, документов, замыслов для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта

23 Требования к использованию метода проектов наличие значимой в исследовательском, творческом плане задачи; практическая, познавательная значимость результатов; самостоятельная деятельность студента; определение базовых знаний из различных областей; структурирование содержательной части проекта; использование исследовательских методов; определение проблемы; выдвижение гипотезы их решения; анализ полученных данных; оформление конечных результатов; подведение итогов, выводы, творческие отчеты и т.д.

24 Этапы выполнения проекта Организационный; Выбор обучающимися и обсуждение с педагогом главной идеи будущего проекта; Работа над проектом; Оформление результатов проекта с помощью компьютера; Размещение ОЭР на одном из общедоступных серверов; Подведение итогов. Защита проектов и их коллективное обсуждение.

25 Метод информационного ресурса список и краткая аннотация использующихся информационных ресурсов; теоретический материал в электронном виде со ссылками; ОЭР, со встроенными в него ссылками на соответствующие информационные ресурсы

26 Отличия используемые информационные ресурсы географически разнесены, т.е. находятся на различных серверах; количество ресурсов и связей между ними может быть практически неограниченным; система подачи информации ресурса с помощью гипертекста позволяет обучаемому находить собственную траекторию прохождения учебного материала; гипермедиа технологии, использующиеся в сети Интернет, позволяют при необходимости встраивать в учебный материал иллюстрации, анимацию, видеоролики, озвучивать информацию.

27 Характеристика относится к группе вербальных методов обучения; деятельности педагога - это частичное руководство, контроль; характер учебной деятельности учеников – практическая; характер умственной активности и самостоятельности обучающихся может быть репродуктивным, частично- поисковым; логика учебно-познавательной деятельности учеников, организованная учителем, может быть индуктивной, дедуктивной, индуктивно-дедуктивной; характер управления деятельностью учеников со стороны учителя - косвенной.

28 Недостатки значительные затраты времени на структуризацию материала, прочтение, навигация

29 Метод демонстрационных примеров Основе лежат дидактически адаптированные информационные модели алгоритмов и структур данных

30 повышение наглядности изучения; высокую степень самостоятельности студентов при изучении учебного материала; значительное уменьшение затрат времени на изложение учебного материала и демонстрацию.